同學們已經是中年級的小學生了,之前肯定聽過、看過許多童話故事。可以說,童話故事伴隨著同學們的成長,它不僅給同學們帶來了快樂,還讓同學們增長了知識、開闊了眼界、增添了智慧。這次習作,我們就來編寫一個童話故事。同學們可以選擇幾種動物,或者幾件物品,以它們為主人公,想象一下,它們之間可能會發生一些什么事,然后寫下來。
一、事物之間要有聯系。本次習作要選擇兩種以上動物或者物品,可以選的動物很多,比如天上飛的、地上跑的、水中游的;還有大動物、小動物;有腳的、沒腳的;有翅膀的、沒翅膀的……可以選的物品也很多,比如文具、玩具、家具、工藝品、果蔬、家用電器……這么多的動物和物品,給選擇帶來了一定的難度。同學們可以從兩個角度去考慮:一是自己比較熟悉的。比如動物,不僅要了解它的外形,還要了解它的生活習性,否則,寫出來就有可能鬧笑話。二是兩個事物之間要有一定的聯系。比如,老虎會吃小動物,粉筆可以在黑板上寫字。可見,老虎和小動物、粉筆與黑板它們之間存在著必然的聯系。這樣編寫故事就容易了。
二、事件要有積極意義。一個童話故事,讀者讀完以后,如果沒有增長一點兒知識、得到某種啟示,那么這個童話故事情節再曲折,表達再生動,都失去了意義。《龜兔賽跑》這個童話故事,同學們再熟悉不過了。作者通過“賽跑”這件事把兩個動物巧妙地聯系起來,讓讀者得到了一個深刻的啟示——驕者必敗。再比如《小蝌蚪找媽媽》這個童話故事,作者用“找媽媽”這件事,把小蝌蚪與鴨子、大金魚、螃蟹、烏龜等動物聯系起來,讓讀者知道青蛙的外形及生長過程中的變化,從而增長了知識。請看下面童話故事《文具的爭吵》中的片段:
文具們你一句我一言,互不相讓,都覺得自己最了不起。“你們都不要爭了!”這時,角落里年齡最長的書包發話了,“每個人都有自己的長處和短處。小朋友們的成績要靠我們大家的共同努力,離開了誰都不行啊!你們想想看是不是這樣?”爭吵的文具們都慚愧地低下了頭。
習作前面寫了鉛筆、橡皮擦、卷筆刀之間的激烈爭吵,該片段是習作的結尾,小作者用書包的語言做全文的總結。讀者讀了以后明白了一個深刻的道理——尺有所短,寸有所長,只有齊心協力才能把事情做好。
此外,還要注意兩點:1.編寫童話故事,其實也是寫一件事,因此,同樣要寫清事情發生的時間、地點、人物及起因、經過、結果。2.為了讓故事生動,有可讀性,一定要對主人公的外貌、語言、動作、神態及心理活動進行適當的描寫。