教你寫童話

同學們已經是中年級的小學生了，之前肯定聽過、看過許多童話故事。可以說，童話故事伴隨著同學們的成長，它不僅給同學們帶來了快樂，還讓同學們增長了知識、開闊了眼界、增添了智慧。這次習作，我們就來編寫一個童話故事。同學們可以選擇幾種動物，或者幾件物品，以它們為主人公，想象一下，它們之間可能會發生一些什么事，然后寫下來。

一、事物之間要有聯系。本次習作要選擇兩種以上動物或者物品，可以選的動物很多，比如天上飛的、地上跑的、水中游的；還有大動物、小動物；有腳的、沒腳的；有翅膀的、沒翅膀的……可以選的物品也很多，比如文具、玩具、家具、工藝品、果蔬、家用電器……這么多的動物和物品，給選擇帶來了一定的難度。同學們可以從兩個角度去考慮：一是自己比較熟悉的。比如動物，不僅要了解它的外形，還要了解它的生活習性，否則，寫出來就有可能鬧笑話。二是兩個事物之間要有一定的聯系。比如，老虎會吃小動物，粉筆可以在黑板上寫字。可見，老虎和小動物、粉筆與黑板它們之間存在著必然的聯系。這樣編寫故事就容易了。

二、事件要有積極意義。一個童話故事，讀者讀完以后，如果沒有增長一點兒知識、得到某種啟示，那么這個童話故事情節再曲折，表達再生動，都失去了意義。《龜兔賽跑》這個童話故事，同學們再熟悉不過了。作者通過“賽跑”這件事把兩個動物巧妙地聯系起來，讓讀者得到了一個深刻的啟示——驕者必敗。再比如《小蝌蚪找媽媽》這個童話故事，作者用“找媽媽”這件事，把小蝌蚪與鴨子、大金魚、螃蟹、烏龜等動物聯系起來，讓讀者知道青蛙的外形及生長過程中的變化，從而增長了知識。請看下面童話故事《文具的爭吵》中的片段：

文具們你一句我一言，互不相讓，都覺得自己最了不起。“你們都不要爭了！”這時，角落里年齡最長的書包發話了，“每個人都有自己的長處和短處。小朋友們的成績要靠我們大家的共同努力，離開了誰都不行啊！你們想想看是不是這樣？”爭吵的文具們都慚愧地低下了頭。

習作前面寫了鉛筆、橡皮擦、卷筆刀之間的激烈爭吵，該片段是習作的結尾，小作者用書包的語言做全文的總結。讀者讀了以后明白了一個深刻的道理——尺有所短，寸有所長，只有齊心協力才能把事情做好。

此外，還要注意兩點：1.編寫童話故事，其實也是寫一件事，因此，同樣要寫清事情發生的時間、地點、人物及起因、經過、結果。2.為了讓故事生動，有可讀性，一定要對主人公的外貌、語言、動作、神態及心理活動進行適當的描寫。