小學語文差生分析及轉化

安徽省阜陽市潁州區三塔集鎮九年制學校 劉克堂

在小學語文教學中，不可避免地會有各種各樣的差生，他們有的不守紀律，有的作業潦草，有的表現不文明，有的不討同學喜歡等。只能說這些學生身上有不良的缺點，但是我們對待他們該用什么樣的態度，我想作為一名教育工作者，我們的回答都應該是一致的，那就是平等公正地對待每一個學生，只要我們用對了心思，通過轉化差生完全是可以成為優等生的，并逐漸成長為有用之才。

一、差生的類型分析

差生的類型很多，但總的來說無外乎以下幾種：

1.成人型：這種類型的差生小小年紀卻表現得很社會，在班里講究“哥們義氣”，在外面上網打游戲、抽煙“五毒俱全”。這樣的差生可想而知他們的成績是什么樣子。他們的父母大多都在外打工，在家無人看管，或者是爺爺奶奶看管。因為爺爺奶奶有的過于溺愛或者疏于管教，使他們養成了很多不良行為。

2.違紀型：這種類型的差生主要是上課小動作不斷，注意力不集中。他們上課要么精神萎靡昏昏欲睡，要么動作不斷令人生厭。這樣的學生表面上服從管教，但是你批評過后安靜幾分鐘后又舊病復發，每天上課用于組織教學的時間都讓他們給占了。

3.公主型差生：這類差生在家里什么都不會做，家長也不讓做，因此她們的動手能力都很差，因為動手能力差養成了很多不好的毛病，她們不會自主地去解決一些簡單問題，再簡單的問題都要依靠老師或同學。

4.學習困難型差生：這類學生在班里表現一般，但是學習上卻讓人手足無措。別人一兩遍就可以學會的生字或詩詞背誦，他們要教好多遍都無濟于事。

5.作業潦草型差生：這類差生主要表現在字寫的無法形容。馬馬虎虎每次作業都是“老章佛”。讓他們怎么練字帖都不起作用，看到他們寫字你就覺得他們是在打仗一樣，生怕慢一步就會誤了什么大事一樣。

二、各類差生產生的原因剖析

1.行為型的差生主要表現為：行為表現與小學生的行為規范有沖突，他們不守紀，上課不聽課，坐不住，幾乎無法完成作業。更有個別學生不顧老師的批評我行我素，與老師對著干。而且經常是辦公室的常客。這類差生形成的主要原因是家庭教育的缺失，家長對孩子的行為養成沒有正確的認識，他們總以為孩子還小，等長大了就什么都懂了，基于這一種思想，他們對于孩子的管理過于放松，更有一些家長本身素質就很低，他們的孩子在學校受到了老師的批評或處罰，就聽信孩子的一面之詞，對老師的做法大加譴責，有的甚至到學校大吵大鬧。

這樣做導致了諸多問題：一方面，在孩子的心目中對處罰有了一個歪曲的認識，這就更加劇了他們對課堂紀律的違犯；另一方面，家長的這種做法嚴重影響了教師的威信度，給教育教學帶來很大的負面影響。另外，有的孩子在家里無人管教，長期養成了自由散漫的習慣，加上小學生可塑性較強，很快就被一些不良行為習慣俘虜。現在的小學生幾乎都是獨生子女，無形之中，家長對孩子的管教都會因為孩子使出的“殺手锏”所瓦解。我的班級里就有這樣一個學生，十多歲了還在一年級里趴著。原因只有一個，這個孩子的父母都在外打工，奶奶一個人在家帶著孫子，只要孩子一不想上學就以頭痛為借口。后來，在班里只要遇到一點學習上的困難他就“犯頭痛”。長期如此，最后形成了心理問題，到好多醫院都查不出病因。

2.學習型差生的成因。在語文科方面，學習型差生的主要表現是學習基礎很差，不完成學習任務，不讀書更不去背書，怕吃苦，遇到一點學習上的困難就會退縮。他們無法獨立完成作業，抄作業、不交作業是他們常做的事。這些學生一方面是缺乏學習信心，缺乏吃苦精神，再加上回到家里沒有家長的正確輔導，結果導致了成績越來越差。而這些學生就干脆自暴自棄，破罐子破摔了。

三、差生轉化的幾點思考

1.把清行為差生的脈搏，加強與家長的交流

對于那些行為上有欠缺的學生，如果一味地去責罰的話，最終是解決不了問題的。這些學生因為在家里受到的是家長特別寵愛，如果在學校里沒有一個情感的過渡，是很難讓他們改變心意的。因為他們往往處在兩種教育方式與要求的矛盾沖突中。所以，我們一方面要對學生進行情感上的感化，讓他們理解我們對他的管理與約束是對他的負責和關愛。只有這樣，他們才會放下對你的懷疑與戒心。另一方面，我們更要加強與家長的溝通，讓家長們明白我們教育的最終目的是讓孩子健康成長。通過相互溝通，我們才可以消除家長對學校管理的誤解。而對于一些特別難以對付的學生，我通常邀請學生的家長輪流來班里旁聽，讓他們近距離地接近課堂，了解他們的孩子在課上的表現。

2.降低對一些學生的要求，逐漸培養其學習信心

對那些學習基礎差的學生，我的做法是因材施教。與其讓他們痛苦地學習倒不如放開他們。這里放開他們并不是對他們不管不問，不是放棄而是區別對待。降低對他們的要求不是對他們行為的放棄而是對學習內容要求的降低。比如，其他學生要求對課文背誦，對這些學生要求熟讀，只要達到要求就給同等的獎勵。對于其他學生要求抄寫幾遍的作業要求他們抄寫一遍，但是要求是認真、干凈。同樣只要按質完成任務就給予獎勵。雖然這樣在某種程度上可能會減少這類學生的訓練量，但是卻收獲了他們認真的態度，他們也因為得到了相應的表揚而有了成就感。

如今當老師難，轉變差生更難。但是教育是一個良心事業，我們不會因為學生或學生家長對我們教育的不理解而放棄對學生的教育。差生沒有錯，社會和家庭在某種程度上使他們失去了良好的教育環境，學校，老師作為教育的最后一道防線，理所當然地要守住這一道防線。想方設法教育好他們，是我們每個教育工作者的一份不可推卸的任責。