孩子不聽話，家長怎么辦？

江蘇省昆山市實驗小學 顧惠琴

早上坐公交，后面坐著一個奶奶帶著一個幼兒園孩子。男孩活潑可愛，陽光自信，很守規則，在座位上跟奶奶聊個不停。一會兒問奶奶有沒有竹節蜘蛛，一會又問蜘蛛吃什么長大？后來男孩又跟奶奶聊起蜘蛛俠，并開始想象了一個戰斗的場面，設置了一些英雄，自言自語。那時我認為，這孩子的世界比《流浪地球》還精彩，估計能成為未來科幻世界的一個領軍人物。

這時，奶奶突然就冒了一句：你不要一天到晚想著你那些玩具，要想怎么把數學學好。我很詫異：幼兒園的孩子，學什么數學？奶奶接著說：你這么不聽話，媽媽是要打你屁股的。我當時覺得很詫異，在孩子沉浸在美好幻想世界里的時候，奶奶突然用“孩子不聽話”來定義。我很不明白，你說孩子不聽話，什么話沒有聽呢？奶奶是希望孩子沉默不說話？還是聽不懂孩子的科幻世界，讓奶奶恐慌？

家長眼中的孩子，為什么就那么不聽話呢？

所謂的不聽話，估計是家長要求孩子這樣做，而孩子沒有遵照家長的意愿罷了。小時候孩子喜歡說“我媽媽說……”“我爸爸說……”等他有想法有主見的時候，就會“我想……”“我要……”從成人的角度看，孩子的想法比較幼稚，家長忙著要把經驗給到他，可是孩子更想自己探索，于是“不聽話”的標簽滿天飛。不聽，是孩子用以爭取一些權力的消極方式。那么是什么樣的教育模式導致了孩子不聽家長話呢？家長要如何說話，孩子才會聽呢？

一、我們的家庭教育模式

1.苦口婆心地勸說

一個一年級的孩子特別逆反，最近喜歡一條胳膊搭到樓梯扶手上向下溜。媽媽不允許，說扶手臟，衣服會弄臟磨壞。孩子當著家長的面不那樣做了，卻找各種機會偷偷下樓，衣服袖子下面經常是臟臟的。最后家長失望了：我那孩子，天生就不如別的孩子懂事，我其實挺尊重她的，不知給她講了多少道理，可她好像一句也不肯聽。家長用擺事實講道理的方式來勸說，卻得不到正確的回應。

2.用物質來激勵

“寶貝考試進前五名,就給你買新玩具！”“你每天自己做作業，爸爸獎勵你玩一小時游戲！”

還有許多父母可能會用這樣一種獎勵方式：家長把各項家務活都標定一個價格，比如拖地10元/次，擦桌子2元/次，洗碗5元/次等，以此激勵孩子做家務……

對于孩子來說，最好的獎勵絕對不是物質。父母發自內心的接納、認可和贊賞，比物質激勵的效果更好、更持久。

3.用懲罰來威逼

有個爸爸經常讓孩子罰跪，罰寫作業，有時候干脆打一頓。那孩子改變了嗎？沒有。兒子說：哼！你那么打我，我就打同學！所以孩子在跟同學交往的時候，常常會鬧矛盾。

晚上九點，孩子不肯洗澡；作業拖拉，提醒了很多次，依然一個字沒寫；早上，不肯起床……這些生活中的小事，孩子的習慣應該早就養成了，為什么我們還要不斷勸說、獎勵、懲罰？孩子為什么不朝著父母想要的方向發展呢？

二、孩子不聽話的原因

首先，孩子成長過程中最需要什么？是我們耳熟能詳的安全感、價值感、歸屬感。這些感覺的缺失，造成了孩子不聽話。

其次，小孩子可能在求關注，在尋求權利，也有可能在報復。

早上賴床的，喜歡樓梯上滑來滑去的，可能在尋求關注，也可能在宣示主權，我的事情我做主；不肯洗澡不肯做作業的孩子，可能想要告訴我們，沒人能管得了我，這樣我才有歸屬感；被父母打罵的孩子，常常在用行動報復，想要告訴父母，我沒有歸屬感，當我受到傷害的時候，我也要傷害別人。

孩子的違抗和叛逆，往往是對父母過度控制或者過度保護的一種直接回應。孩子需要成長的空間，一旦父母的手伸得太長，孩子就感覺不舒服，反抗自然就出現了；當父母的手縮回去，孩子一旦舒服了，反抗叛逆就減少了。

三、如何說話孩子肯聽

1.積極地關注

每天和孩子一起散步聊天，了解孩子的世界；和孩子一起吃飯，知道他們的喜好；和孩子一起讀書，一起成長。用有質量的陪伴，告訴孩子，爸爸媽媽都愛你，孩子的安全感滿足了，就能理性對待家長提出的要求。

2.還權給孩子

賴床的孩子，有沒有遲到過呢？沒有，孩子知道什么時候起床不遲到。家長意識到說：“這是你的事，如果遲到，后果自己負責。”孩子反而會主動起床了。不肯洗澡的孩子其實也同樣如此，他們想要的，就是做自己的主而已，所以，要把主動權還給孩子。

不要告訴孩子你應該去做什么，而是試著問孩子需要怎么做：出去旅游之前，我們要做什么呢？我們是如何約定入睡時間的？這通常能讓孩子引起思考，并用自己的力量解決問題，而不是違抗你的直接命令。作一個形象的比喻：比如書房那么大的空間種一棵樹，這棵樹只能長這么大，如果是大廳那么大的空間，或者廣場大的空間，樹絕對會長得大。給孩子空間越大，孩子成長得越健康。

3.不與孩子爭辯

如果孩子喜歡爭辯，身邊一定有人常讓他爭辯，換句話說，一個會還嘴的孩子身邊，一定有一個很會頂嘴的家長。這句話怎么理解？當孩子有想法的時候，常常被父母教育說這個不行那個不對。家長喜歡反駁孩子，孩子自然也學會反駁家長。

家長要給自己的嘴裝一根拉鏈，少說話，多行動。大家還記得那個走樓梯喜歡滑著走的一年級孩子嗎？難道他聽不懂家長的話？每天聽，已經有選擇性耳聾了，對于不想聽的一概屏蔽掉。

家長找兩塊抹布，讓孩子墊在袖子下面，順便把樓梯扶手擦干凈，既做了公益，又滿足了孩子手腳并用下樓的樂趣。試一下，看看效果如何？所以教育并不是“告訴”，而是一個主動建設性的過程。

4.真實地表達

采用非暴力溝通的模式常常能拉近父母與孩子的距離，改善親子關系。一般用四個步驟表達：觀察、感受、需要、請求。

先跟孩子說自己觀察到的：“我看到……”“我聽到……”不帶評論的語言，讓孩子感受父母的關注；而后表達自己的感受，是受傷、喜悅、開心還是憤怒；接著家長說出自己想要孩子達成的目標，而這個目標是孩子能夠達成的；最后家長可以提出的請求，請求越具體容易操作越好，如：媽媽覺得你去彈琴，有助于增強你的自信心，和朋友聊天，也有共同語言。

非暴力溝通，不是改變孩子來迎合家長，而是讓家長在平等、尊重、誠實和傾聽的基礎上與孩子相處，孩子的價值感歸屬感獲得滿足，自然會聽從家長的合理建議。