游戲，讓美術的種子發芽——淺談幼兒園美術教學游戲化的有效開展

江蘇省常州鐘樓區開心幼兒園 高 晶

傳統的美術教學模式主要是教師提供示范畫，幼兒照著教師的示范依樣畫葫蘆，忽視幼兒對美術創作的興趣和創造力，使得幼兒的美術學習過程充滿負擔而不是一種享受，從而影響了幼兒對美術的興趣和后續發展。

一、幼兒美術教學游戲化的價值與意義

美術是一種藝術創作的活動，以色彩、線條、造型等來創作藝術形象，在幼兒園常見的美術教學活動有涂鴉、繪畫、線描、手工、撕紙等，以獨特的趣味性深受幼兒喜愛。盡管如此，美術教學活動仍需采用符合幼兒學習特點和興趣的形式來組織開展，因此我們嘗試美術教學游戲化，讓玩與畫、動與靜相結合，兩者相輔相成、相互促進，從而對幼兒園的美術教學產生重要的促進意義。

1.符合幼兒的興趣愛好

美術教學游戲化能激發幼兒的創作興趣。傳統的美術教學活動總是教師提供示范畫，幼兒們只能臨摹著依樣畫葫蘆，教師更注重幼兒的技巧習得，而忽視幼兒的學習過程，更重要的是，美術學習的過程都是靜態的，幼兒們坐著聆聽、模仿、操作就可以，原本有趣的藝術創造變成了相當枯燥乏味的課程學習，這對貪玩好動的幼兒來說不是享受而是一種負擔。

2.提高幼兒的學習效果

隨著幼兒對美術活動學習興趣的提高，幼兒在美術活動中的學習效果也會隨之提高。教師要重視游戲在美術教學中的價值與意義，探尋美術教學游戲化的有效開展途徑。

二、幼兒園美術教學游戲化的有效開展途徑

游戲的形式是多樣化的，教師可以根據美術教學的需要，在教學活動的各個階段插入適當的游戲活動，來避免單一的技能訓練，讓美術教學變得專業又有童趣。

1.創設游戲化的內容增加活動趣味

教師在選擇美術教學內容時要重視幼兒的思維特點，同時如果能將這些直觀的形象用游戲的形式串聯起來，使教學內容游戲化并充滿趣味性，那不僅是幼兒喜愛的，也更容易激發幼兒的創作興趣，發揮創造能力。

我想到了以寓言故事《龜兔賽跑》為創作背景，這個故事很多幼兒都聽說過了，大家對故事中爬得慢又有毅力的烏龜都非常喜愛。教師組織開展主題為“龜兔賽跑”的泥工創作活動，讓幼兒根據故事發揮想象力，制作出自己想象中的烏龜和兔子形象，等制作完成后開展龜兔賽跑游戲，幼兒的創作熱情就高多了。

2.創設游戲化的導入激起學習熱情

在游戲化的導入中，幼兒通過參與游戲活動，能快速地調整狀態，意識到將要開展的活動內容，并進入教學活動中來，為接下來要開展的美術活動做好心理鋪墊。

如在開展撕紙活動《秋天的樹葉》時，在活動的導入階段，我采用了《片片飛來像蝴蝶》的音樂游戲。活動前我準備了一些樹葉分發給幼兒，伴隨著兒歌響起，我用扇子扇起了陣陣風，幼兒們拿著自己的樹葉拋向空中，想象著是秋天里紅色的、黃色的葉子從樹上飄落下來，像一只只蝴蝶在空中飛舞著。玩了一會扔樹葉的游戲后，我告訴幼兒們：有一棵樹它因為掉光了樹葉感覺很孤獨，正在哭呢（教師拿出來提前準備好的枯樹），小朋友們可以幫忙制作一些樹葉粘到樹上陪伴大樹嗎？這種有游戲有故事的導入很快就吸引了幼兒的注意力和活動積極性，并萌發了幼兒的愛心，表示要做很多很多的樹葉來陪伴大樹，撕紙活動順利地開展起來。

3.創設游戲化的過程增強活動效果

在新課改理念下，教師可以嘗試各種創造性的藝術展現形式，如改變作畫工具和材料，讓幼兒用生活中常見的材料當畫筆和畫紙。這種富有新意的美術活動充滿了新鮮感和趣味性，幼兒們既是在藝術創作又是在游戲，自然會樂在其中，從而增強美術教學的效果。

如在美術活動《吹出來的梅花》中，我們嘗試以一根吸管、一根棉簽作為作畫工具，讓幼兒用吸管吹出梅花的樹枝，用棉簽點出梅花的花瓣。我先讓幼兒們用吸管蘸取一滴黑色的顏料滴在水粉紙上，然后用吸管用力吹開來，吹出了梅花的枝丫，然后又用棉簽蘸著紅色的顏料在樹枝上點上紅點，一朵朵鮮艷欲滴的梅花就傲然綻放了。這種藝術創作手法可以說是適合任何一個幼兒的，甚至手指精細化動作發展不完善的小班幼兒也能輕松拿起吸管和棉簽，完成一幅理想的作品。

4.創設游戲化的評價維持創作激情

評價的目的既是為了總結，更是要激發幼兒感受美、表現美的能力和愿望，讓幼兒既印象深刻又對下一次美術活動充滿期待。因此，教師要重視每一次美術教學活動后的評價環節，采用游戲化的方式去與幼兒互動，讓幼兒在創作結束后仍能專注地傾聽教師的點評。

如手工活動《海鮮大餐》中，教師投放了各種海產品和配菜的圖片，幼兒們自由選擇、裁剪后，黏貼在自己的盤子里，教師把幼兒制作的海鮮大餐擺在桌子上，讓幼兒們相互欣賞，并且讓小朋友們向自己的朋友介紹，自己的海鮮大餐里都有什么，取了什么樣的菜名。實踐證明，活動結束后幼兒們都會感到有點疲勞，心思都比較散亂，思維也不如開始時活躍，注意力較難集中，甚至開始了一些騷動。但這時候，教師卻需要對幼兒的美術作品進行點評和總結，為下一次活動的開展做好鋪墊。

《幼兒園教育指導綱要》也指出：“游戲是幼兒最基本的活動。”可見游戲對幼兒而言，就如食物、空氣一樣重要，所以在幼兒園的教學活動中教師往往要借助游戲的形式開展。美術活動自帶娛樂性，但過于重視技巧與結果使美術活動的魅力暗淡不少，因此教師需認真探索美術教學活動游戲化的途徑，使兩者相互融合，相輔相成，讓美術活動也能成為一種快樂的游戲，讓幼兒在玩樂中戀上藝術創作，在愉悅的心境下去發現美、表現美、創造美。