實現激情寫作——興趣教學在小學語文作文教學中的應用研究

江蘇省揚州市揚子津小學 李 靜

小學教育中，語文教學是基礎課程，也是小學教學的重點內容。在小學語文教學中，作文向來是重中之重。通過作文教學能夠更深入地了解學生綜合語文水平的發展情況，這便需要教師能夠對培養學生的寫作能力引起重視，并加強落實。在傳統的教學形式中，教師通常都是先看書上的范文，然后再對學生進行寫作內容以及寫作要求的講解，便讓學生開始著筆寫作了，這一方式雖然有利于學生快速掌握寫作技巧，但無法培養學生對寫作的興趣，對學生今后的寫作發展是不利的。因此，小學語文教師要發揮興趣的作用，在小學作文教學中大力開展實踐研究。

一、興趣教學在小學語文作文教學中的實踐價值

當前，一些小學生不喜歡寫作文，有的學生還產生了討厭的情緒，這些學生寫作能力也不能得到鍛煉，整體學習也不在狀態，部分學生由于缺乏積累豐富的知識，知識儲存量不足，導致學生無從下筆。小學生在平時寫作的時候，往往會出現選材不新穎，知識不豐富，寫作能力不強的特點，沒有形成好的寫作習慣。在小學語文作文教學中，教師使用的教材有限，并且教師在展開教學時只注重對書本知識的教學，沒有給學生預留合理的寫作時間。同時，部分學生家長缺乏教育理念，普遍認為學生只有將基礎知識學好才是最要緊的，除課本知識外的知識可在日后慢慢學習，這便導致學生的知識面不夠全面。小學生的年齡正是天真活潑的時候，這個年紀的學生想象力有限，在進行作文寫作時沒有根據，大多都是東拼西湊形成的，語句不流暢，致使整篇作文苦澀乏味。由此，教師應通過興趣教學引導學生對寫作的興趣，以學生的個性發展與特點作為依據，注重小學生好奇的心理，以此促進學生對寫作的興趣，全面引導學生實現激情寫作。

二、激情寫作——興趣教學在小學語文作文教學中的實施措施

1.激發學生對寫作的興趣

教師要全面激發小學生的學習興趣，帶領小學生進行充滿激情的學習活動。教師要調動小學生學習的積極性，點燃小學生寫作的熱情，創造濃郁的、美好的學習氛圍，促進小學生寫作能力的提升。教師要大力開展興趣教學，激發小學生寫作文的興趣，促進小學生身心健康發展，保證小學生健康快樂成長。同時，小學生學好語文，也能學好其他的課程，因為語文是基礎性的課程，所以學生學好語文更是刻不容緩。小學語文教師要提高小學生的創造力，發展小學生的想象力，全面提升小學生的學習效果。

2.贊揚激勵

贊揚其實也是一種有效的教學手段。學生在得到教師贊揚與肯定的同時，學生的自信心也會得到提高，對于學生今后的學習有很大的幫助，同時，學生在得到教師的認同與賞識后，學生學習的積極性與熱情也會得到膨脹，進而更加積極地投入學習中。教師是學生非常信任的對象，教師在日常學習中所給予學生的肯定，會使學生的自信心得到提高，在今后的學習中會更加規范自身、約束自身，同時還要挖掘小學生的學習動機，促進小學生的個性健康全面發展。教師可以多多贊揚和激勵學生，保證小學生投入更積極的寫作中，點燃小學生學習的激情，提高小學生的寫作才能。

3.多媒體與教學方法的靈活運用

教師在展開小學語文作文教學時，可適當地利用多媒體展開教學，利用多媒體功能以文字、圖像以及視頻相結合的方式展開教學，為學生營造一個多姿多彩的學生環境，保證小學生處在濃郁的學習環境中，發展小學生的想象能力，提高小學生的創造力。小學語文教師可以發揮多媒體的多重作用，展示給學生美麗的畫面，動聽的聲音，給學生創造愉悅輕松的學習環境，創造輕松美好的學習意境，給學生創設一條快樂的寫作的路徑，激發學生的學習興趣。小學語文教師可以實現小學語文教學和多媒體技術的融合，創造高科技的學習環境，增強小學生的寫作能力，引導學生激情創作，從而也就進一步提升了學生的寫作能力。

總之，小學語文教師要開展激情教學，在語文教學中，投入自己的全部身心，激發小學生的學習興趣，調動小學生學習的激情，創造濃郁美好的學習環境，挖掘小學生的學習潛力，挖掘小學生深層次的學習動機，進一步促進學生的寫作水平與寫作能力。小學語文教師要大力發揚興趣教學的作用，在小學作文教學中發揮自己的聰明才智，幫助小學生深化認識，積淀語文綜合素養，凈化心靈，洗滌靈魂，升華情感，高效科學合理地利用好興趣教學，走出一片小學作文教學的艷陽天。