核心素養(yǎng)下的應用文寫作指導

江蘇省高郵實驗小學 陳蓉蓉

核心素養(yǎng)是隨著時代的不斷發(fā)展，逐漸地被教學所重視的學生素養(yǎng)之一，并且也是現(xiàn)代教學的核心內(nèi)容，是教學的根本要求，但是在傳統(tǒng)的教學過程中，老師沒有對培養(yǎng)學生的學科核心素養(yǎng)產(chǎn)生重視，導致學生的能力一直得不到提高，并且老師在教學過程中沒有對教學方法進行一定的改革，并且教學沒有針對性，本文就如何在核心素養(yǎng)背景下進行應用文寫作教學提出建議。

一、重視核心素養(yǎng)，符合教學要求

既然是出于核心素養(yǎng)的教學模式，必然就要求老師和學生對核心素養(yǎng)首先要有一個深入的理解，在現(xiàn)代教學中，老師首先要明確教學過程中核心素養(yǎng)的地位，它處于整個教學的核心，并且也是教學過程中老師需要注意的難點，老師必須要在教學過程中關(guān)注社會發(fā)展對高中教育的要求并且在自身教學過程中要注意教學環(huán)節(jié)的設定，讓學生的能力在這樣的過程中提高，從而達到教學要求。

但是在現(xiàn)代應用文寫作過程中，老師沒有形成這樣的意識，他們還處在一個比較陳舊的教學階段，他們依然是在教學中采用傳統(tǒng)的教學方式，從而導致了教學效率低下，甚至有些學生在學習過程中完全分不清文章的類型，從而導致了學生的寫作能力停滯不前，例如老師在教學過程中必須要重視學生的應用文識別能力，讓學生能夠在學習中首先掌握應用文的相關(guān)內(nèi)容，并且做到讓學生的能力有所提高，從而達到預期的教學效果。例如不少應用文在生活中很有用處，通知、公告、請示函、聲明、簡報、計劃、總結(jié)、會議紀要等，老師可以通過讓學生進行這些內(nèi)容的書寫練習，從而導入教學。

二、強化實例教學，奠定寫作基礎(chǔ)

在學生進行應用文寫作時，學生的基礎(chǔ)知識積累是寫作的關(guān)鍵，通過學生的應用文相關(guān)知識的積累，讓他們能夠奠定一定的寫作基礎(chǔ)，從而讓學生能夠在之后的寫作中提高自己的能力，并且老師在教學過程中必須要進行教學實例的教學，因為只有當老師將應用文實例展現(xiàn)在學生面前進行教學，學生才能夠?qū)梦挠幸粋€立體化的認識，并且還要通過生活中的一系列應用文實例讓學生得到知識的積累，例如在一篇課文的教學中，老師不能夠再像之前一樣僅僅是對課文內(nèi)容進行講解，而應該在學生了解的基礎(chǔ)上針對一些文章中的寫作技巧進行教學，讓學生在掌握閱讀技巧的同時提高寫作能力，并且還要進行應用文實例聯(lián)系教學，讓學生不斷地積累寫作素材，提高學生能力。老師不僅僅要注重在課堂內(nèi)學生的知識積累，還應該促進學生在課下也積極進行應用文學習。但是在課后的學習中，學生一般不知道自己應該通過什么樣的文章來進行學習，老師可以在平常上課時間中給學生推薦一些有利于提高學生應用文寫作能力的文章，讓學生在課下進行精讀，這不僅僅能夠豐富學生的課余生活，還能讓學生的語文相關(guān)知識得到積累，提高學生的應用文掌握情況。

三、強化課堂互動，激發(fā)探究欲望

傳統(tǒng)的語文教學課堂上，老師成為課堂的主導，在一整節(jié)課中，老師一直站在講臺上進行授課，并且老師將知識全方位覆蓋性地給學生進行講解，這樣的教學方法看上去能夠讓學生將知識聽得比較清楚明白，有利于學生的學習，但是實際上學生在學習時由于課堂缺少學生參與度，他們就容易在教學過程中出現(xiàn)思想拋錨的現(xiàn)象，導致學生的學習效率低下，并且老師和學生在授課過程中絲毫沒有交流，老師也就不了解學生究竟哪些方面的知識沒有掌握清楚，從而做重點講解，因此老師在教學過程中必須要改變這樣的課堂模式，才能夠讓應用文寫作煥發(fā)出新的光彩。老師在教學過程中首先要注意改變課堂結(jié)構(gòu)，讓學生成為課堂的主體，老師要在教學過程中將自己變成引導者的身份，而不是知識的灌輸者，培養(yǎng)學生自主學習的能力和習慣，在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，互動不僅僅是指老師和學生之間的互動，應該還有學生之間的互動，讓他們通過課堂互動發(fā)現(xiàn)自己的不足，并且有針對性地進行自我提高，互動讓學生在課堂上的參與感更強，從而讓學生的學習興趣更加濃厚，并且互動交流的課堂教學方法能夠調(diào)動課堂氛圍，讓學習氛圍更加濃厚，從而能夠使得學生的學習更加有效。老師還需要在教學過程中不斷地關(guān)注每個學生的進步，當學生在一些學習過程中遇到一些困難時，老師要及時地給予鼓勵和幫助，讓學生能夠克服困難，因為老師的鼓勵是學生進步的主要動力，學生在老師的鼓勵下能夠?qū)χ蟮膶W習樹立強大的信心，并且能夠產(chǎn)生源源不斷的學習興趣，提高學生能力。

在強調(diào)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學視角下，在進行應用文寫作教學的過程中，老師要對教學方法進行不斷的改革，首先要讓學生理解核心素養(yǎng)的意義，并且對學生的基礎(chǔ)知識進行鞏固，再加上一些寫作技巧的教學，從而讓學生能夠?qū)梦膶懽饔幸欢ǖ母形颍岣咚麄兊膽梦膶懽髂芰Α?/p>