用真心架起溝通的橋梁
——說說我的教育故事

湖北省宜昌市伍家崗實驗小學 楊春華

在我從事教育工作近十年時間里，我常常會想起經典名著《小王子》中的這句話：“所有的大人都曾經是小孩，雖然只有少數的人記得。”并提醒自己，我要做一名有愛心的老師，多站在學生的角度思考問題，因為我們每一個人都曾有過童年，是一筆寶貴的財富。在教書育人的過程中，我要做一個有心人，用真心去滋潤孩子們幼小的心靈。

一、“嚴”也是愛

二年級中途接手三班，幾個調皮的男生給我留下了深刻的印象：課堂上大呼小叫、上躥下跳，作業潦草的不忍直視。經過反復思考，我決定從一開始便給自己樹立“嚴師”的形象。當然，這跟我的初衷是違背的，我理想化的師生關系本是惺惺相惜，互相理解，充滿關愛的關系。可這一次我打算先給他們念念緊箍咒。不是連一向溫良的老夫子，也會有被自己的弟子氣得渾身發抖、訓斥學生的時候嗎？——“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也，于予與何誅？”

從開學的第一天起，我就特別重視課堂常規的訓練，如果課堂紀律不好還不如不上課，于是，我對孩子不交作業等“毛病”零容忍，課堂上不能開小差，回答問題要說完整的話，站路隊不能講話，作業書寫不過關就重寫等。有時心急，也會對孩子們露出兇巴巴的一面。經過幾個月的努力，學生們的課堂紀律和作業書寫都有了明顯的進步。但是總不能保持，孩子們覺得不太適應。甚至在一個中午放學站路隊時，小楊同學在對全班說：“這么嚴的老師還是不要教我們吧！把她換掉讓潘老師回來！”聽到這樣的話，我感到既生氣又委屈。一氣之下我背著包隨著路隊走出了校門。下午本應該是兩點早早進教室布置當天的家庭作業并組織學生午讀的我，直到兩點二十五才姍姍來遲。看見講臺上多了幾張彩色的卡片，是孩子們自發寫的道歉信，他們知道老師的嚴也是愛。

是呀，當一次次升旗儀式后衛生流動紅旗送來我們的教室，當孩子們的練字本被別班的老師拿去做示范，當教室里孩子們能安靜聽課時，我的這一別有用心，才被學生們理解，看到這些時我心里喜滋滋的。于是我做了個深呼吸，像往常一樣堅守在三尺講臺上。德育就是這樣，靜悄悄地灑遍了整間教室。不過，通過這件事情我也開始反思，對孩子們太嚴厲之后和孩子們心靈的交流越來越少了，偶爾還會被這群淘氣鬼們氣得直發火，甚至幾次因為恨鐵不成鋼流下了眼淚。我才明白所謂的“恨鐵不成鋼”只是“恨”自己的道行還不夠，在教育學生和班級管理上缺乏藝術。于是我再嘗試找回我的初衷，嚴愛并施。

二、尊重個性，因勢利導

作為班主任，很重要的一點便是要正視學生中的差異，對待“問題學生”要從關愛的心態出發，動之以情，曉之以理。班上一位叫小丁的學生，他的個性極強，每次欺負同學后還顯出一副盛氣凌人的樣子。作業寫得不好讓他重寫，他氣鼓鼓地用沉默表示抗議。回想起來，在我第一次走進教室時，我就注意到了他——小小的個頭，圓溜溜的眼睛總是時不時偷偷看看你，好像前一秒他又趁你不備做了什么小動作。他一個人坐在最后一排比較特殊的位置，也許前任班主任拿他沒轍吧。的確，不到一個星期他被我找來單獨談話好幾次。他的“事跡”可真不少：上課以借撿文具為由跑到前排去拍一下同學的肩膀，站隊做操時他立馬溜到男廁所想要逃避課間操，音樂課上他在操場上逗留并且不進音樂教室等。但漸漸地，我通過觀察和詢問，開始對他有了新的認識，原來他是一個特別愛看書的孩子，上課的時候偷偷看課外書，回家寫作業磨蹭時間都用來看課外書了，從此我對他的印象有了一些改變。我想給他來點“意外的驚喜”——做老師的小秘書，拉近我和他心里的距離。

一個課間我看見小丁的課桌前圍著幾個課間重點關注對象，我想他們又在想什么歪點子吧？于是我把他單獨叫到了辦公室，想著給他布置點事情做就不至于下課惹事了。我拍著他的肩膀用親切又富有愛心的聲調說：“老師知道你很愛閱讀，你花了很長時間在閱讀上面。這一點我很欣賞，我相信只要堅持，你一定會有不小的進步。但是學了知識就應該好好用在生活中，不能老是欺負同學，從今天開始你就來當我的小秘書，多多鍛煉自己，好嗎？”當時他有些不知所措，沒有馬上回答我。我看出了他的心思，馬上說就從小事做起，你幫我將課堂作業書寫工整的同學蓋上“最美作業”印章吧。這對他來說是一件很容易的事，他欣然答應了。緊接著，只要有這種類似的事情，我就會叫上小丁，讓他覺得老師需要他，他也能漸漸找到一些存在感。我發現語文課上，他回答問題的次數多了起來，常常舉手給全班同學來一段聲情并茂的朗誦。是呀，連其他同學都開始吃醋說：“楊老師對小丁太寬容了，他犯了那么多錯誤還能當老師的小幫手。”我趕緊借此機會在班里再次表揚小丁說：“因為老師看見了他一點一滴的進步，我相信不管是誰，只要每天有一點進步，楊老師都會看見你們身上的閃光點。如果寬容一點能讓你們有更大的進步，何樂而不為呢？”其他的孩子們似乎明白了我的這一別有用心，點頭微笑。雖然小丁偶爾還是會缺乏自律能力，但總的來說他長大了不少。用愛去感化他，我相信這株小苗也將學會如何愛他人、愛身邊的同學和老師。

俗話說：“治人治病，得其方，藥到病除，不得其方，適得其反。”在班主任工作中要做到嚴之有方，愛而有法；在班級管理中，要做到寬緊適度。在學生看來，嚴是教育，愛是感化；嚴是管理，愛是扶持；嚴是形式，愛是內容；嚴是手段，愛是目的；嚴是權威，愛是力量。所以，充分尊重學生的個性，重視因材施教，善于因勢利導，用真心架起溝通的橋梁，這樣學生會感到幸福，老師也會守住自己的幸福。