張揚學生個性 表達真實性情
——小學生作文個性化寫作指導

甘肅省慶陽市鎮原縣屯字鎮屯字小學 馬亞麗

一、小學生作文個性化的缺失

就教育而論，個性化就是培養具有獨特個性和創造性的人才，它是教育的根本價值。從教育發展的觀點看，在語文教學中，學生的習作是極具個性和創造性的實踐活動。因此，新課標理念提倡“作文教學要注重發展個性，培養創新能力，珍惜學生獨特的感悟，重視學生的個性發展，給學生一個不同的發展空間”。這既是作文本質特征的體現，更是作文教學改革與創新的必由之路。但是，在實際習作教學中，學生習作往往是套話、假話、空話的堆積，習作教學的效果并不好。學生作文本中所寫的總是好人好事，結尾總是講大道理。千篇一律、千人一面的現象十分普遍。因此，提倡小學生作文個性化已迫在眉睫。

二、小學生作文呼喚個性化的回歸

1.創造個性化生活，豐富生活體驗

每個兒童都有獨特的、鮮活的、多姿多彩的童年生活。但是在現實生活中，成年人往往要求孩子不做出格的事，循規蹈矩地長大成人。而兒童的天性是好奇貪玩，不受約束，不知天高地厚，更不太懂“規矩”，他們對這個世界有很多很多的“為什么”，他們在用自己的方法探究這個世界，不可能完全按照成年人規定的方式去生活。教育工作者要讓學生過上豐富多彩的校園生活，應該留給兒童自由發揮的時間和空間。教師不僅要關注學生學會了什么，也要關注他們是如何學會的。千篇一律的程式化的學習過程是不可能培養富有個性的學生，這樣的學生當然不可能寫出富有真情實感的個性化的作文的，開放校園、開放課堂是當前教育的大勢所向。教育工作者應該帶領孩子們走出課堂、走出學校，到廣闊的大自然中去“呼吸新鮮的空氣”，去接觸復雜的社會，去體驗生活，去感受生活帶來的成功和失敗，讓孩子在“跌打滾爬”中長大，有了豐富的生活體驗，個性化的作文表達就有了堅實的基礎。

2.營造寬松環境，消除作文恐懼

教師不吝嗇自己的贊美之詞，賞識孩子的習作，絕不是顯得你水平低，缺乏鑒賞能力，而是恰恰顯出教者的智慧——他們畢竟是小孩子，語言的發展還沒有完成，怎能用一個成人的水平去衡量呢？不要用成人的水平去對孩子的文字評頭論足，多一份賞識，多一份理解，孩子就多一份信心和興趣，在寬松的氣氛中，孩子也就會捧出更多、更有情趣、更精致的文字在你的面前。筆者深深地體會到，教者的溢美之詞對這些剛剛嘗試用筆表達的孩子來說是多么重要而可貴呀！往往就在此時，在教者不經意的一句贊美中，孩子對語文、對文學的興趣被點燃。作文的神秘面紗被揭開，對作文的恐懼被消除。

3.放飛想象翅膀，激發寫作欲望

作文的過程，其實就是一種創造的過程。而人類的種種發明創造無不經過想象而產生。作文需要想象，而小學生正以想象見長。所以，作文起步教學必須基于此而順于此，引導學生朝著在作文天地無拘無束地放飛創造和想象的方向起步，而不是一開始教學，就讓他們走進模式，走向技能，放棄自己想象的自由和權利。想象能力是構成創新能力的重要因素。在習作指導方面，重點不再是指導學生該怎么寫，不該怎么寫方面，而是激活學生的生活“儲備”，激發學生的寫作欲望，打開他們的話匣。少了限制，少了要求，尊重學生的第一感觸、第一想法、第一體驗，真正把主體地位讓給了學生。這樣一來，學生的習作才是鮮活的，充滿個性的。

4.提倡自由選材，鼓勵獨立創作

作文個性化，就是要引導學生寫出他們獨特的主觀感受和情感體驗。而要實現這一目標，習作命題必須貼近兒童的學習、生活、思想實際，并充分考慮到小學生的興趣愛好、生活閱歷及心理特點。這就要求教材編寫者和語文教師不要憑自己的主觀意志設計那些束縛學生思想情感、捆綁學生手腳的“系列性”或“循環性”的習作命題。而要提倡自主命題、自由選材、獨立習作。即使需要教師做一些提示，也要盡量避免命題過于單一、細化。多一些半命題，少一些全命題；多一些選作題，少一些必做題；多一些即興題，少一些統一題；多一些變式題，少一些模仿題。總之，教師要善于發現學生生活中的閃光點、希望點，以點燃兒童靈感的火花。

5.巧用評價機制，促進相互提高

評價作為體育教學重要的組成部分，對于全面推進課堂教學具有重大作用。以往的體育教學中，以教師評價為主，忽略學生參與評價。為了充分突出學生主體地位，教師必須將學生列入評價主體，引導學生互動評價，從而促進學生相互提高，使學生獲得成功的體驗，增強寫作自信心，激發他們再次作文的積極情感。同時給孩子自我評價的權利，讓孩子們在自評互評中發現缺點與不足，及時整改提高。

總之，在作文教學中應該更多地關注學生習作的個性化，讓學生能夠自主作文，說真話、抒真情，讓我們的作文教學為孩子創造一個毫無顧忌的表述空間，不要對學生發自內心的真情流露之作加以過多的評頭論足，吹毛求疵，允許孩子自由地表達自己的感受，多一點理解和欣賞，做孩子們的知音，讓孩子們的作文走近其本色與本質，讓孩子的個性“像野花一樣自由地生長”，換來一個作文個性化的春天，展示作文百花齊放的景象，展示一個個多姿多彩的生命個性。