探析傳統文化繪本在教學中的運用

淮陰師范學院第一附屬小學幼兒園 黃小娟

一、傳統文化繪本在教學活動中的價值

1.經典的繪本浸潤幼兒的心靈

經典繪本中美輪美奐的圖畫不僅能夠吸引孩子的目光，還能通過老師抑揚頓挫的語音讓孩子展開想象的翅膀。鼓勵和支持幼兒多接觸一些傳統文化的繪本，利用不同的活動形式和活動延伸來讓幼兒多一些祖國優秀文學作品的語言的積淀，這對促進口語的發展和社會情感的培養、對促進左右腦功能的協調發展都極為有益

2.傳統節日繪本傳遞幼兒學會感恩

我國有很多很多的傳統節日：春節、中秋節、清明節、元宵節、重陽節等。通過傳統節日繪本就能讓幼兒既能了解這些傳統節日的習俗、又能讓幼兒體驗到傳統節日所帶來的愉悅心情。比如：《中華傳統節日（彩繪本）》是國內第一本中華傳統節日彩繪本圖書。其中，六個節日合為一本，正所謂“一本書了解中國傳統文化”，里面每個節日均以故事的形式呈現，杜絕死板的講解，更有趣味。《中華傳統節日（彩繪本）》旨在讓每個孩子了解中國文化，知道傳統節日的來源，了解源遠流長的中華文明。

3.傳統游戲繪本引發幼兒身心愉悅

通過繪本語言的形象性、直觀性、簡潔性等來促進幼兒、吸引幼兒增加對傳統節日的積極嘗試和參與民間游戲的欲望。比如：游戲繪本《老鷹捉小雞》是一本適合老師和小朋友共同閱讀的故事繪本，妙趣橫生的故事，溫馨可愛的圖畫，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力等，能起到潛移默化的影響作用。本書適合師幼閱讀，能伴隨孩子在閱讀中健康地成長，是極佳的啟蒙讀物。

二、運用策略促進傳統文化繪本教學的運用

1.通過繪本感受傳統文化的動靜美

傳統文化繪本中的民族元素我們該怎么呈現才能引起幼兒的興趣呢？這就需要我們老師采取比較直觀、形象、動態的教學形式來引起幼兒參與活動的興趣，才能讓幼兒真正體驗傳統文化的精髓和意境。比如：繪本《元宵節的故事》對于元宵節的起源進行了講述，對于元宵節的一些民間習俗進行了描述，繪本中對舞龍燈、踩高蹺、猜燈謎等傳統元宵節民俗活動進行了生動的展現，如果僅單單憑借幼兒觀察到的靜態的畫面或發揮幼兒的想象力，或許不太容易讓幼兒對傳統文化有比較深刻的感受，也就達不到最佳的教育效果。

2.通過繪本感知傳統文化的藝術美

繪本語言生動、簡潔而又富有童趣。比如：繪本《團圓》所講述的故事就是發生在過年的時候，臨近過年，爸爸從很遠的地方回到家里，家庭因為爸爸的到來而充滿了歡樂以及溫暖。不過短暫的相聚之后又是長時間的分離，家人期盼著下一次的相聚。故事中小女孩情感在不斷地發生著變化，這種情感變化就是教學主線，通過讓孩子體會小女孩在與父親相聚的快樂，體會小女孩與父親分離的思念，來告知幼兒年對于中國人相聚的意義。

3.通過繪本演繹傳統文化的創造美

《老鼠娶新娘》這個繪本故事是中國傳統的民間故事。故事洋溢著濃濃的“中國風”，童謠更是朗朗上口，提到了我國很多的風俗，很適合大班孩子的閱讀和欣賞。故事中村長女兒用拋繡球的方式選新郎，這本身就是一種傳統的民俗文化，而小老鼠阿強娶親更是讓幼兒看得津津有味，這就激發了幼兒對于傳統民俗文化的興趣。為了進一步地讓幼兒體會繪本中的文化，我還設計了角色扮演游戲，讓幼兒分別扮演老鼠、新娘與新郎，讓他們重現繪本中的故事，幼兒在角色扮演中，充分地體驗到了傳統文化之美，每一個幼兒都表現得非常興奮以及高興，而繪本中各個人物的情感變化也讓孩子得到了體驗，民間的傳統文化給幼兒帶來了快樂和愉悅的心情。

三、深入剖析繪本中的傳統文化教育元素

《荷花鎮的早市》繪本每一幀畫面都將江南水鄉的特色展示得淋漓盡致，水鄉文化的美麗透過畫面傳達給幼兒，讓幼兒感受到江南水鄉的溫暖、純凈。幼兒會對房子能夠建在水面上感到十分好奇，在教學中針對幼兒好奇，結合江南水鄉的特色文化進行講解，可以讓幼兒更好地感受圖畫中的場景，接受江南文化的熏陶。我國是一個有著悠久歷史傳統文化的古國。很多優秀的傳統文化需要我們不斷地去繼承、去發揚，特別需要對我們的孩子進行這方面知識的引發、激發和引導。

總之，我們這些傳統文化教育必須從娃娃抓起、從學前教育抓起，才能讓孩子們了解中國的傳統文化、了解中國的歷史、了解中國的傳統美德等；才能讓優秀的傳統文化能夠重新煥發生命力，得到更好的傳承。教師在歷史悠久的傳統文化傳承方面承擔著不可推卸的責任，在教學中，需要作為民族文化的傳承者， 讓幼兒能夠更多地去了解傳統文化，去感受傳統文化的魅力，樹立起文化自信。繪本教學在傳承傳統文化方面具有十分重要的作用，對于教師來說，要加強繪本教學在傳統文化啟蒙教育方面作用的教研，總結歸納更加有效的繪本教學方法，以實現這一教學方法在傳統文化傳承方面作用的更好發揮。