如何有效開展小學英語作文教學

江蘇省東臺市實驗小學 張亞琴

小學英語作文教學的展開與實施中，教師要對學生的寫作引導和寫作技巧的指導循序漸進地展開。進入高年級后學生才會開始系統地接觸英語寫作。但是，這個時期學生的語言積累和語言應用能力仍然有限，因此，寫作練習對學生來說還是有較大的難關與障礙。教師首先要豐富學生的語言積累，夯實學生的基礎知識，在這個背景下再來進行有針對性的寫作指導。過程中要加強學生英語思維的培養，并且讓學生接觸更多好的課外讀物，豐富自身語言積累。只有這樣，學生的寫作能力和水平才能逐漸形成，大家會慢慢感受到寫作的樂趣，自身的語言能力和綜合語言素養也會逐漸得到提升。

一、注重學生理論基礎的夯實

小學階段的英語寫作教學教師要循序漸進地展開。首先，夯實學生的理論基礎非常重要，這是學生可以快速適應英語寫作要求，獨立完成相應的寫作任務的依托。進入高年級后，學生會慢慢開始接觸與了解英語寫作，也會認識到其與中文寫作上存在的一些典型差異。對此，教師可以多進行一些理論基礎的指導。如英語寫作中要注意的一些典型事項，以及英語寫作中標點符號及語言段落的使用等。學生只有首先熟悉與了解這些基本內容，這樣大家才會具備獨立寫作的能力。教師可以一點點滲透這些理論知識，讓學生的英語寫作能力得到夯實，這樣才能夠形成良好的寫作教學開端。

學生在還沒有充分了解英語寫作的方式與習慣時，會下意識地將英語寫作和中文寫作進行對照，其實兩者之間存在一些典型差別，學生只有明確這些差異才會慢慢適應英語寫作的要求。例如在英語寫作當中是沒有漢語的頓號“、”這一標點的，取而代之的是逗號“，”，也就是說當寫英語作文時，遇到并列的單詞時應該使用逗號“，”將它們隔開，而非漢語當中的頓號“、”。其實像這樣的差別還有很多，然而由于它們都是比較細微的，學生在不了解的情況下很容易寫錯。教師在英語寫作教學的初期首先要就這些基本知識有良好的落實程度，讓學生的理論基礎更加夯實，并且養成好的寫作習慣。這樣學生才能更快地適應英語寫作要求，寫出的習作整體質量會更高，自身的寫作能力素養也會慢慢得到積累與提升。

二、加強學生英語思維的培養

隨著英語寫作教學的慢慢推進，教師要加強學生英語思維的培養與鍛煉，避免語言表達上的一些典型錯誤。學生在寫作中最常出現的問題就是各種中式思維的語言表達，這種狀況十分普遍，也是教師要積極進行教育引導，避免學生在習作中出現的問題。教師可以在平時的寫作講解和習作分析時多引入一些典型范例。尤其是就學生的一些很有代表性的中式表達的例句做分析，讓學生在思考的背景下找到這種表達中存在的問題，并且引導大家找出正確的表達方式，多進行這樣的訓練不僅可以加深學生的學習印象，也能夠引導學生慢慢更正自己的思維，強化學生英語思維的培養與鍛煉。這樣才會讓學生寫出質量更高的習作，能夠將語言表達上的一些典型誤區慢慢避免，讓寫作教學有更好的實施效果。

學生在語言應用上有很多中式思維造成的錯例，教師可以充分利用這些典型實例做分析，加強學生英語思維的培養與強化。比如，在表達“我們下個星期六回家”這句話時，正確的英語寫法是“We are going home next Saturday”，然而由于學生思維的錯誤使得他們常常會寫成“we are next Saturday going home”，這是一種非常典型的中式思維背景下產生的句子。教師可以將兩種表達方式進行對照，讓學生直觀感受到二者之間的差異，在比照教學的背景下更正學生的思維誤區，引導學生英語思維的逐漸形成，這樣大家在習作時才會寫出質量更高的文章。

三、滲透有效的寫作技巧指導

隨著寫作教學的逐漸推進，教師要多在寫作技巧的指導上下功夫，讓學生有更豐富的語言積累，并且掌握更多實用的寫作方法。小學生整體上語言積累十分有限，大家的語言基礎也仍然在構建中。這樣的背景下，寫作技巧的指導應當更多從豐富學生的語言積累出發。教師可以給學生推進一些適合大家接觸的課外讀物，鼓勵和培養學生的閱讀興趣。這不僅會在很大程度上豐富學生的語言積累，也能夠讓學生吸收了解到各種觀點，這些都可以用到自己的習作中。不僅如此，教師還可以基于一些優秀的文章指導學生展開仿寫。有了明確的參照后，學生自主作文的難度會降低，大家寫作的熱情和積極性也會提升。這會激勵學生積極進行語言應用，會讓學生有更充分的語言表達，多做這樣的訓練后學生的語言水平和寫作技巧都會慢慢得到提升。

教師要多給學生推進一些好的課外讀物，比如，可以將《小學生英語周報》《21ts Century》等優秀小學生英語課外讀物介紹給大家，讓學生有更多的閱讀積累。同時，教師可以每周都會在所推薦的英語優秀讀物當中，找一篇適合他們寫作水平的范文來讓他們進行仿寫，例如教師可以利用范文“My classroom”來讓學生仿寫文章“My Home”，經過長時間的仿寫鍛煉教師會發現，學生的英語語言組織能力有了明顯的提高，對事物的描寫水平也有所進步，這些都是有效的寫作訓練所帶來的積極成效。教師要讓寫作教學和寫作能力培養更充分地滲透到英語課堂中，這樣才能夠推動學生有更多的語言表達能力的鍛煉機會，進而讓學生的寫作能力和素養得到更大的提升。