指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生積累習(xí)作素材“三途徑”

浙江省青田縣章村鄉(xiāng)小學(xué) 鄧 穎

葉圣陶指出了作文與生活的關(guān)系，他認(rèn)為生活經(jīng)驗的豐富能夠極大地幫助寫作。學(xué)生作文的選材皆取之于生活，生活中接觸的一切事物和帶給他們的一切情感都是作文的有效素材。而城市與農(nóng)村的孩子又有所不同，城市的孩子生活環(huán)境好，但是長期住在高樓大廈里，所接觸的生活較為單一，農(nóng)村的孩子所能接觸的事物則要多一些，豐富的農(nóng)家生活、美好的大自然都給了他們無盡的素材。因此，農(nóng)村學(xué)生可以從自己的實際生活入手，發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，積累作文素材。

一、基于農(nóng)村生活，積累習(xí)作素材

有很多人認(rèn)為，農(nóng)村的生活具有局限性，農(nóng)村學(xué)生沒有可以積累的素材，這是有失偏頗的。因為農(nóng)村的生活最接近大自然，而大自然的內(nèi)容又十分豐富。農(nóng)村學(xué)生可以在農(nóng)田里獲取素材，也可以在山林里獲取素材，還可以在河里獲取素材，這些在農(nóng)村生活里很常見的事情，放在作文里是很好的內(nèi)容。

例如，在對《鄉(xiāng)村生活》進行教學(xué)時，可以從農(nóng)村學(xué)生的生活入手。首先，教師可以引導(dǎo)學(xué)生講述自己在平時生活中所經(jīng)歷的自己認(rèn)為有趣的事情，然后再讓他們將有趣的事情寫成作文。因為農(nóng)村的學(xué)生本來就生長在農(nóng)村，所以他們會很容易寫出一些精彩有趣的文章。這些文章的內(nèi)容真實而有趣，處處洋溢著孩子們的歡樂與生機，而流露出作者最真實感情的文章往往是最吸引人的。曾經(jīng)有個學(xué)生描述了他捉螃蟹的過程，他在作文里生動地描述了當(dāng)時的情景，將當(dāng)時水邊的環(huán)境，螃蟹生長的地方，和他如何將螃蟹從淤泥里挖出的過程以及螃蟹行走的樣子。通過這一過程的描寫，我們可以輕易地感受到學(xué)生生活的樂趣和他們豐富的生活經(jīng)驗，而這些是城市的學(xué)生在生活中無法輕易體會到的。

二、基于農(nóng)村環(huán)境，積累習(xí)作素材

農(nóng)村生活的真實更多地體現(xiàn)在田間。田間的環(huán)境，春播秋收的生活，都是農(nóng)村生活最真實的體現(xiàn)。田間的農(nóng)作物種類繁多，各自的生長也不盡相同，它們共同構(gòu)成了田間的風(fēng)景。但是如果讓現(xiàn)在農(nóng)村的學(xué)生去詳細(xì)地講述這些農(nóng)作物的時候，他們往往只能講出這些農(nóng)作物的名字，但對于這些農(nóng)作物如何生長他們并不知曉，這些農(nóng)作物何時播種，怎么播種，在生長的過程中如何打理以及怎么收割，學(xué)生都是不清楚的。例如莠草和水稻，需要學(xué)生知道如何區(qū)分，一般是看它們的葉子和莖，只有上面有小絨毛的才是水稻。又如棉花的花變色的過程，一般棉花的花朵顏色的變化都是從白色到最終的灰褐色。首先是從早晨開始變化，棉花由白色變?yōu)榱藴\黃色，然后是下午，又由淺黃色變?yōu)榱朔奂t色，當(dāng)?shù)诙煸倏?，已?jīng)變?yōu)榱松罴t色，有的可能紅得發(fā)紫，最終在下午的時候變成了灰褐色。如果沒有真正地參與實際的勞動，學(xué)生是無法詳細(xì)地描述這一變化的。因此要鼓勵學(xué)生多參加勞動，真正體會田間勞作的辛苦。

在農(nóng)村生活中，植物扮演了很重要的角色。農(nóng)村的樹木種類很多，盡管是生活中很常見的樹木，但是這些樹木如果寫好了是很好的作文素材。例如，我們可以寫白楊樹挺拔的身姿像極了保衛(wèi)邊疆的衛(wèi)士，柳樹的姿態(tài)曼妙，槐樹上的槐花散發(fā)著的香氣等，這些都是學(xué)生可以寫在作文里的。當(dāng)然，還有路邊隨處可見的小草，小草可以說是最普通常見的植物了，但它們雖然普通，卻也仍然值得我們?nèi)鴮懀梢悦鑼懰鼈兊臉邮?，也可以描述它們的精神。只有讓學(xué)生的作文中包含實際生活中的事物，學(xué)生的作文才能具有鄉(xiāng)村生活的特色。

三、基于農(nóng)村校園，積累習(xí)作素材

學(xué)生的校園生活也是學(xué)生生活中的重要組成部分。校園作為學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的地方，承載了學(xué)生很多的感情，校園內(nèi)發(fā)生的事情也深深印在了學(xué)生的記憶中。因此，寫好作文也可以從學(xué)生的校園生活入手，讓學(xué)生記錄校園生活的點點滴滴，這些都是很好的作文素材。

學(xué)生參與的每一次活動都值得去記錄，將這些活動的具體過程記錄下來就是很好的作文內(nèi)容，有學(xué)生這樣描寫：

今天我們一起玩了丟沙包的游戲。我們一共12 個人，然后平均分成三組，兩組站在兩邊用沙包攻擊我們，而我們這一組則站在中間準(zhǔn)備接她們?nèi)酉蛭覀兊纳嘲Ｈ绻覀儽簧嘲蛑?，我們就會丟一條“命”，但假如我們接住了這個沙包，我們就會增加一條“命”，而且我們每一個人有三條“命”。站好以后游戲開始了，兩邊開始用沙包丟我們，我們緊緊盯著她們手里的沙包，防止躲閃不及被打倒，可是對面的人太狡猾了，她們佯裝攻擊我，卻將沙包扔向了我的同伴，同伴不小心就被打中了，好令人懊惱。另一個同伴大聲喊著讓我們小心，于是我們這一次打起了精神，更加注意對方的攻擊。這一次，對方就沒這么幸運了，我們接住了她們的攻擊。很快，我們就贏得了這場比賽。

很快，角色互換了，我們成為進攻的一方。這一次我們學(xué)習(xí)她們的打法，也是假裝著打，沙包在場中飛來飛去，像極了天上快速掠過的燕子，沙包越扔越快，甚至開始在場中筆直地飛著，很快就有一個同學(xué)被打中了，我們很開心，加緊了攻勢。最讓我開心的是我的一個沙包打中了一個同學(xué)的同時，彈著打中了另一個同學(xué)，這一下我們整組都跳起來歡呼。愉快的時光總是過得那么快，很快上課鈴聲響了，我們只能回去上課，但是仍意猶未盡，約好了下節(jié)課再玩。

羅丹曾經(jīng)指出：生活中的美是隨處可見，俯拾皆是的，我們不能找到生活中的美是因為我們沒有去發(fā)現(xiàn)它們。作文同樣如此，生活中到處充滿了寫作的素材，我們只有用心去發(fā)現(xiàn)，就能找到很好的素材。教師一定要引導(dǎo)學(xué)生習(xí)慣于去尋找生活中的美，用自己的筆將美寫出來，這樣農(nóng)村學(xué)生的作文也可以寫得很精彩。

循序漸進地教導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，幫助學(xué)生不斷進步。