基于問題探究的小學“品德與社會”教學

?劉廣芹

按照教育改革的規劃以及新課標的要求，在小學中高年級開設品德與社會課程，是為了培養小學生良好的道德品質，了解社會的發展，從小樹立正確的人生觀。課程的內容主要圍繞著日常生活的行為準則，以具體實際的案例作為參考，給學生帶來學習與生活的啟示。經過幾年的探索，品德與社會課程設置日漸成熟，對于培養學生良好的道德觀念發揮了重要作用。

一、問題探究法的概念和重要性

問題探究法是當前在許多課程教學中被運用的教學方式，其主要形式是教師在課堂上借助于各種有利途徑，創設良好的教學環境，讓學生可以根據課堂教學內容提出相關的問題，按照問題的線索，教師和學生一起在課堂中尋找答案，得出與教材內容相同的結論。

隨著教育理念的改革，許多新的教學方法被運用到實踐中，問題探究法就是其中一項有效的教學方式。在品德與社會教學中實施問題探究法，對于提高教學質量，增強學生的道德意識，有積極的作用。小學生對未知的事物充滿好奇心，教師只要調動起學生的探索欲望并對學生的思維進行引導，課堂就會變得輕松愉快，學生更加積極地去尋找問題的答案，學生獲得知識的同時增強了自我學習的意識，提高了解決問題的能力。

二、問題探究法的運用方式

問題探究法在教學中的運用，可以分為三個階段，即激疑階段、探究階段和釋疑階段，按照品德與社會的教學特點，下面分別對其進行介紹。

(一)激疑階段 這一階段的主要工作是創設積極的情境，把握好課堂節奏。教師需要調動起各種有效的方式帶領學生融入課堂，積極參與教學。但是考慮到小學生活潑好動，很難保證所有人都精力集中地聽講，尤其是面對枯燥復雜的教學內容，學生往往會排斥，不能按照教師引導的思路進行下去。面對這一問題，就需要教師在課堂中創設積極的情景，活躍課堂氣氛，找到學生感興趣的切入點，讓他們可以快速地對問題進行思考。課堂氣氛既要活躍，但也不能讓學生放飛自我，教師要把握好課堂的節奏，做到收放自如。

(二)探究階段 這一階段的主要工作是教師需要幫助學生積極思考，設想出解決問題的各種方案，然后幫助學生一起進行驗證，或為他們劃分小組進行討論，爭取得到問題的答案。在課堂上教師的主要工作是傳播知識，提高學生的綜合能力，但是如何將這一工作通過更加有效的方式開展是需要探討的。問題探究法提供了一種選擇，教學活動學生可以真正地參與進來，成為教學主體的一部分，學生之間也會通過合作培養團隊協作意識，促進學生之間的良性競爭。教師的工作從直接傳授知識轉向幫助學生去探索未知，解決問題。

(三)釋疑階段 這一階段的主要工作是學生將通過驗證或討論得到的答案進行總結，從而得到明確的結論。考慮到小學生年齡小，總結能力不足，他們即使能夠得到問題的解決辦法，但也很難用自己的話總結出規范化的結論。教師需要引導他們可以把結論進行不斷的修整，讓他們在一遍遍的調整中對結論的產生過程和意義加深印象，從而牢牢地掌握這些知識。

三、問題探究法在小學品德與社會中的應用

(一)選擇合適的問題，激發學生的興趣 做好這一階段的準備工作，可以一下就抓住學生的心思，讓學生開始動腦筋思考或互相展開談論，對接下來的教學有事半功倍的作用。例如在蘇教版小學品德與社會四年級上冊第八課《怎樣到達目的地》的教學中，教師可以首先給學生猜一個謎語，“充汽橡皮腿，喝油也喝水，送人又載貨，奔跑快如飛。”相信這一謎底多數學生都可以猜得到，然后可以再問學生“你們今天是怎么來上學的啊”，學生肯定會七嘴八舌地回答“爸媽開車送的，坐公交車來的……”，這時便引入了我們今天的課題——交通工具，教師可以帶著小學生一起思考，“我們周圍除了汽車，還有什么其他的交通工具呢，這些交通工具的特點是什么”，第一個問題比較簡單，常見的交通工具還有公共汽車、高鐵、飛機、輪船等，但是要說這些交通工具的特點，可真難住了學生們，這一問題的出現引發了學生的思考。

(二)引導學生的思考方向，積極思索得到答案 學生對于課堂上出現的問題不知該如何回答，教師需要通過提問的形式引導他們進行思考，讓他們的思維與實際生活和已有的知識進行關聯，通過已有的經驗獲得未知事物的現象。教師還可以將班級進行分組討論，利用學生不同的閱歷，爭取得到有效的答案。在《怎樣達到目的地》的教學中，如何獲取每一種交通工具的特點，教師可以利用問題探究的方式進行指導。“如果你們外出旅行，想去近距離觀看大海，那你們應該乘坐什么交通工具”，“輪船”，學生們一定是異口同聲，“輪船需要在哪里才能帶著你們走”“大海”“那說明輪船行走需要什么條件呢”“有水的地方才行”學生自己便回答出來輪船的一項特點，其他的交通工具特征也可以通過這樣提問的形式得到。

四、結束語

問題探究法作為一種有效的教學方法，應用于品德與社會的教學，鍛煉了學生思維能力。這個過程中，思考的主體是學生，教師主要是引導作用，無論處于哪個階段，學生都要配合教師共同完成，這可以確保學生可以完全參與到教學中，以親身體會的方式掌握知識，在實踐中提高自己的道德品質。