基于核心素養(yǎng)視角下小學生成功體育學習的研究

江蘇省常州市武進區(qū)潘家小學 張瑞杰 王安石

隨著新課程改革的不斷深入，一線教師對成功學習的研究越來越深入。如何在教學中使得內(nèi)容更加豐富，方法與手段更加多樣，學生從被動接受變成主動學習，提升課堂教學質(zhì)量，這是一線教師研究的重要課題，任重而道遠。大家都知道，一個人若想成功，就必須要尋找達成成功的路徑；路徑有了，那就需要人有一種堅持不懈的精神和不斷進取積極向上的優(yōu)良品質(zhì)。因此，在小學體育教學中，教師要加強學習，開發(fā)課程資源，發(fā)揮學生的主體作用，加強師生互動，采用新穎多樣的學練方法，有效地滲透學科核心素養(yǎng)，發(fā)展學生的運動能力，有效達成課堂教學目標。

一、學生在啟發(fā)誘導(dǎo)中漸進學習

啟發(fā)誘導(dǎo)要求教師根據(jù)不同教學目的、內(nèi)容和學生的身心特點，采用新穎多樣的學練方法，充分發(fā)揮學生主觀能動性，啟發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以此達到主動掌握運動知識、運動技能和運用到比賽和生活中的目的。比如：在教學生后滾翻動作技術(shù)時，可以先帶領(lǐng)學生一起仰臥在墊子上，進行低頭含胸抱膝團身滾動，像搖籃一樣不停地搖動；再在墊子

一端的下方增加高度，由高到低進行滾動；等學生都會滾動成蹲立后，逐漸降低高度，直至學生獨立完成后滾翻動作技術(shù)。這樣學練的效果就是讓教師在教學過程中，要根據(jù)學生的學練情況，由簡到繁，由難到易，層層遞進，及時有效地進行教學，讓學生積極主動地參與到學練中去，更快地學會并掌握動作技術(shù)，并運用到比賽和生活中。

二、學生在搭建平臺上分享快樂

在小學體育教學中，學習環(huán)境氛圍的營造對學生的學習起著非常大的作用。學生只有在輕松愉快、民主和諧的氛圍中，才能用心地去學練，快樂地去學習，相互合作，團結(jié)協(xié)作，在學習中獲取快樂，達到愉悅身心、積極向上的優(yōu)良品質(zhì)，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美和欣賞美的能力。比如：全班學生分成四組，每組十人，一起復(fù)習滾翻的組合動作，可以把前滾翻、后滾翻等動作進行組合，也可以加上學過的跪跳起、側(cè)滾翻等動作，教師在強調(diào)安全的前提下，可以讓學生盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，把已經(jīng)學過的動作進行組合，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第一小組展示的是前滾翻接后滾翻；第二小組展示的是后滾翻接前滾翻；第三小組展示的是前滾翻兩腿交叉轉(zhuǎn)體180 度接后滾翻成跪立；第四小組展示的是前滾翻成直角坐接后倒舉腿。這樣的學練效果是學生都在盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，在同伴面前展示成套動作的連貫美和良好的節(jié)奏感，一起分享完成成套動作成功的快樂。

三、學生在引爆趣點時達成效果

學生學習興趣的激發(fā)，靠的是教師根據(jù)學生的學情，通過自己的言語和新穎多樣的學練方法，讓學生全身心地投入到學練中去，激發(fā)出練習的熱情，快樂地學習。比如：教師在教學后滾翻動作技術(shù)時，所有學生分成二大組，圍繞在同心圓上，一起背對折疊海綿墊，當聽到老師發(fā)出的信號后，一起后倒，看誰最后一個臀部著墊，然后到圓心處展示五次深蹲練習；這樣學生在下一次的后倒臀部著墊練習時，就會快速地反應(yīng)，迅速地后倒，有了一定的后倒速度，在學生團身緊的前提下，就會積極主動、快速圓滑地進行滾動，順利地達到教師所預(yù)設(shè)的動作連貫的效果。其次，所有的學生在教師的統(tǒng)一指揮下，在折疊海綿墊上仰臥抱膝團身進行前、后滾動，提高學生滾動的樂趣，體驗滾翻能夠發(fā)展學生的空間知覺能力和協(xié)調(diào)平衡素質(zhì)。因此，在教學中，教師要仔細觀察學生的學習活動，善于發(fā)現(xiàn)學生的興趣點，促成學生進行主動的合作學習、鉆研、探討，有效地提升課堂教學效果。

四、學生在深度學習中體驗成功

黎加厚教授認為：深度學習是指在理解學習的基礎(chǔ)上，進行批判性的學習，并將自己已有的運動知識遷移到新的運動情境中，做出正確的決策和解決問題的學習，并且能在課后和生活中保持學習的延續(xù)性，繼續(xù)進行討論和思考，尋找正確的方法，體驗成功。比如：學生分成二人一組，看著后滾翻動作技術(shù)圖片，并按照老師的要求進行學練。學生在學習后滾翻動作技術(shù)過程中，要帶著問題去思考，那就是學生在做后滾翻動作技術(shù)時，蹲立順勢后倒，在什么情況下翻掌貼肩，雙手快速推地呢？可以進行二人一組的仰臥團身滾動的練習，讓一個人練習，一個人觀察，學生通過觀察，發(fā)現(xiàn)身體團緊身后滾到背、肩著海綿墊時，才會真正體驗到翻手掌要迅速，讓手掌心朝上，整個手指方向指向肩后面，當肩和頸著海綿墊時，雙手迅速推手使整個身體再次滾回到臀部著墊。這樣反復(fù)滾動，反復(fù)推手，學生可以仔細體會雙手推手的時機和感覺，從而為順利完成后滾翻動作技術(shù)打下扎實的基礎(chǔ)。因此，學生的成功離不開教師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，作為教師，不僅要教會學生成功的方法，而且還要教會學生尋找成功方法的路徑。

總之，作為小學體育教師在教學過程中，要尋找讓學生成功的因素，為之搭建成功的平臺，挖掘?qū)W生的學習潛力，讓學生積極主動地去學習，鍛煉自己，提高能力。這樣的學習，學生才會記憶深刻，熟練操作，正確掌握，靈活運用，以此達到提升課堂教學質(zhì)量，讓學生快速地成長，成為全面發(fā)展的人。