體面糾錯，讓孩子有尊嚴地直面自我

江蘇省高郵市第一實驗小學 徐加浩

有人說：每個孩子都是燦爛的花朵，花期不同，絢麗開放的時間也不一樣。因此，教師需要擁有等待花開的耐心，尊重每個孩子成長的規律，充滿對孩子成長的期待。尤其是在面對孩子的錯誤時，教師不能無視學生的面子當頭棒喝，而是要學會正確審視、區別對待，給予學生貼心的臺階，讓每個孩子都能矯正錯誤，沐浴在教育之愛的陽光中。

一、審視緣由，在賞識激勵中搭建“臺階”

很多時候，學生犯下的錯誤都屬于無心之舉，如果教師不能從現實情況進行科學分析，而是不分青紅皂白地進行訓斥，其效果必然會大打折扣。

語文課，同學們都在靜心閱讀，但林林卻埋著頭，用語文書遮擋著自己，一定有情況。我悄悄地走過去，林林居然是在看手機，當時，我真是氣不打一處來，居然在課上帶手機玩游戲。但職業的習慣使我迅速冷靜下來，對于這個年齡段的孩子來說，這是一個敏感的話題，如果當場就大發雷霆，將事情公布于眾，對于林林后續的成長必然不利。于是我進行了冷處理，課后也從孩子的實際情況進行了審視：林林的家庭情況比較特殊，為了與家長保持溝通，我同意他將手機帶到學校。但林林一直都是一個單純而聽話的孩子，也有用手機進行課外閱讀的習慣，這次閱讀的內容，我有理由相信是被不良網站的內容所誤導，孩子一定是無意的，隨即我與林林交流了自己的想法，他如釋重負一般表示以后不會這樣了。

林林在課堂中使用手機，而且玩游戲，屬于典型的錯上加錯，但教師如果直接當眾批評，他的面子上肯定下不來，其結果可能會導致林林的肆意頂撞或者破罐子破摔。班主任老師的冷靜處理，給事情有了緩和之機，并通過設置臺階，讓孩子真正懂得了錯誤所在，不僅呵護了林林的自尊心，同時也讓孩子心悅誠服地承認了錯誤，讓孩子在賞識中激勵和改變。

二、尋找原因，在認可表揚中搭建“臺階”

隨著孩子的年齡增大，他們內心的愛美之心也會表現得尤為強烈，如果引導不當，就會轉移孩子的學習注意力，對學業形成較大的影響。面對這樣的孩子，我們不能一味地指責甚至取笑，而是要委婉而藝術化地指出他們的錯誤，讓他們在鋪好的臺階下調整自己的錯誤行為。

曉彤是班級中最漂亮的女孩子，每天穿著非常講究，從衣服到發型再到頭飾，可以說是異常用心。但有一次，學校舉行活動要求學生全體穿校服，但曉彤似乎是無動于衷，照舊穿來一套時髦的衣服，甚是扎眼。怎么辦？在班級的晨會課上，我先表揚了曉彤，人美心靈更美，樂于助人，關愛同學，有強烈的集體榮譽感。今天曉彤沒有按照要求穿校服，是因為媽媽不小心將校服洗掉了，不能及時穿到學校來。我相信如果曉彤今天穿的是校服，一定會成為班級、甚至是全校最亮麗的小公主。下課之后，曉彤主動到我辦公室承認了錯誤，并表示以后一定會按照學校的要求著裝。

這樣的情況其實在班級中不在少數，班主任老師先從孩子的優點談起，并為這次的違紀行為找到了一個借口，不僅給了曉彤承認錯誤的臺階，同時也激勵了孩子主動承認錯誤，起到了事半功倍的教育效果。

三、尊重本意，在引導方向中搭建“臺階”

很多孩子犯錯誤的時候，基本都是出于無心，有的是在巨大的壓力下做出了錯誤的選擇，教師要能站立在孩子的視角，了解他們內心的無奈，才能準確地為孩子搭建臺階。

例如有一次單元小練習，一位孩子因為作弊被發現了，老師先悄悄地阻止了他的錯誤行為，并在課后第一時間了解了原因。原來這位同學們經常會因為考試分數低被爸爸媽媽訓斥，這次小練習也是因為父母給的壓力太大才不得已而為之。教師則對孩子進行了這樣的引導：你這樣做說明你還有一顆上進心，這是好事情。父母給你的壓力大，就說明父母是愛你的，是希望你能用自己的努力來換取好的成績。而你要做的是通過自己的努力來證明給自己的父母看，給老師同學們看。所以這個學期你需要認認真真、扎扎實實地學習，讓你的爸爸媽媽為你的努力和取得的成績點贊。聽了這番話，孩子徹底臉紅了，并表達了對自己錯誤行為的自責。

有時候老師的話對學生本身就是一種積極的心理暗示，在與孩子交流的過程中，班主任老師對孩子的積極用心進行了表揚，在肯定他的初衷之后，給孩子鋪設了一個溫馨的臺階，同時鼓勵孩子要通過正確的方式和路徑，借助自己的力量達成目標。正是教師的溫馨提示和春風化雨般的態度，讓孩子的心靈得到了滋潤，并明晰了自己的錯誤，為孩子的知錯就改、迷途知返提供了良好的契機。

每個孩子在成長道路上都不可能是一帆風順的，他們或多或少都會走一些彎路，犯一定的錯誤，這都是成長中的正常現象，教師不必大驚小怪，也無需將孩子的錯誤徹底揭穿，而要給孩子搭建承認錯誤的臺階，這不是為孩子尋找借口和推諉的理由，而是要在突出優點的過程中讓每個孩子都能重拾信心，讓孩子在人生道路上揚帆起航。