如何使得學生在課外閱讀中“悅讀閱好”

西安交通大學附屬小學 杜娟娟

基于閱讀的重要性和迫切性，作為一名語文教師，在過去的兩年里，我也一直重視對學生進行閱讀引導，注重對孩子閱讀興趣和閱讀習慣的培養，教給他們讀書的方法，開展各種有意義的讀書活動，逐步讓學生養成讀好書、好讀書的習慣。現將自己的一些做法跟大家分享交流。

一、激發閱讀興趣

暑期里，我用心給每個孩子寫了一封信，當然，信的內容少不了跟閱讀有關。寫完后，用粉色紙張打印好，裝進一個特別好看的信封里。除了信封之外，我還給孩子們準備了一個小禮物，就是不同的卡通圖案的書簽。當家長帶著孩子來報到的第一天，我先跟孩子“拉拉家常”，比如：“你叫什么名字？你喜歡什么呀？你都讀過哪些書呀？”交流后，就故作神秘地把孩子拉到身邊，趴在他耳邊悄悄地說：“雖然你第一天來報到，老師就發現你是一個特別聰明的孩子，所以專門給你寫了一封信，回家后你親自打開它讀一讀。”親手給每個孩子送了這封信，再進一步大聲告訴他，這里面有一個小禮物，是專門送給愛讀書的孩子的，我們知道你肯定很愛讀書。孩子一聽到你夸贊他愛讀書，讀書的愿望就被激活了。

二、發揮“師”范作用

為了激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書，我一直以身作則，從自身做起，每天做到和同學們一起讀書。從一年級起，我就開始跟著學生一起讀書、背誦。每天一進教室，我就開始拿起書看，也將自己的讀書筆記展示給學生看，并將自己所寫的讀書筆記內容讀給學生聽。當我夜晚在燈下一口氣讀完兒童文學作家曹文軒的《草房子》后，第二天就揮筆寫下一篇讀后感，然后利用早課的時間讀給學生聽，學生的讀書積極性大有提高。本學期，我們學習了泰戈爾寫的《花的學校》后，共讀了他的《飛鳥集》，我摘抄了飛鳥集的部分易于理解的詩句，讓學生打印下來張貼在語文書最后一頁，然后帶著他們早讀背誦。每天早晨，我們徜徉在詩海，不知疲倦地樂在其中。

三、多種形式一體

1.一年級以“讀寫繪”為主

孩子們對繪本故事都很感興趣。一年級的時候，由于孩子們識字量很少，除了給孩子們讀帶拼音的書籍，我還充分利用多媒體教學設備，帶著孩子們一起欣賞繪本故事。拿到一本繪本，我們先一起讀，讀完后，我再指導學生模仿這個故事來自己創作屬于自己的繪本。

2.二年級以“讀寫背”為主

一年級時主要激發學生的閱讀興趣，以“繪”（讀繪本、創作繪本）為主，二年級時，我們不僅鼓勵學生進行創作，還加強了學生的背誦積累。我把《古詩70 首》進行了分組，每月背誦8 首，寫在教室的小黑板上，每節課前進行背誦，適時檢查。

3.三年級以“讀寫匯”為主

到了三年級后，讀完一本書后，我們開始讓學生自己匯報，采用的方式都是他們自主選擇，可以一個人匯報，可以小組匯報。內容也是多樣的，可以講述整本書的一個篇章，可以是一個人物，可以是朗誦一段文字，也可以是自己的讀后感受。多樣的形式和方法，讓學生沒有負擔，樂于去表達，愿意去分享。

四、師生共讀樂無窮

1.晨誦、午讀

一直以來，我們班認真實踐著晨誦和午讀，甚至在放學路上，我們都在誦讀，真正做到了讓書籍走進孩子的世界。每天早上利用早讀時間，指導孩子們背誦學校下發的《古詩70 首》和《三字經》《每日一誦》和我給孩子們整理的一些童謠及簡單的諺語。誦讀古詩和國學經典不但提高了學生普通話水平，增長了不少知識，還培養了學習語文的興趣。

2.掌握閱讀方法

我主要采取師生共讀一本書的形式對學生進行閱讀方法的指導。本學期，在講完《去年的樹》后，我引導孩子進行了新美南吉的《去年的樹》的整本書的閱讀，學習了王一梅的《胡蘿卜先生的長胡子》后，我們共讀了她的《鼴鼠的月亮河》。經過了兩年多的閱讀訓練，孩子們對讀書興趣濃厚，所以從一課書到整本書，孩子們過渡得很自然。

五、倡導親子共讀

興趣是最好的老師，除了老師的重視和督促外，家長也要給孩子樹立良好的榜樣，多和孩子一起讀讀書，并跟孩子交流讀后感，以自己的讀書熱情去激發孩子的讀書興趣，并多去記錄共讀過程，把讀書感悟記錄下來。我們在創作繪本時，家長需要參與指導創作；在開展“我用慧眼找春天”“我和秋天有個美麗的約會”“開辟小菜園”的時候，家長也需要帶領孩子去觀察、去發現；在創作詩歌時，需要家長不斷地鼓勵和指導。怎樣調動家長的積極性呢，動員很重要。在發倡議時，我利用統編教材中的“和大人一起讀”“快樂讀書吧”以及“課標對學生各個年段閱讀上的要求”等，充分讓家長明白讀書不是一件額外附加的任務，它是孩子成長學習中必須要完成的事情。

六、推薦閱讀好書

根據孩子的年齡特點和認知規律、閱讀興趣開始給孩子們推薦整本書，我先后推薦了《小豬唏哩呼嚕》《三字經》《窗邊的小豆豆》《一年級大個子二年級小個子》《中華上下五千年》《弟子規》《故宮里的大怪獸》《笨狼一家人》等一百多本書。每一個年段所讀的書目都是不同的，一年級主要以繪本和童謠為主，二年級以童話故事和貼近學生的書目為主，三年級主要以教材內容為依據來選擇書目。

蘇霍姆林斯基曾說：“讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。”有付出必有收獲。兩年里，我們整理了學生讀書的各種成果有10 多本，很多學生的寫作水平也大大提高。雨果說：“書籍是改造靈魂的工具。”確實好書就如同是好的生活教科書。它能夠教人怎樣做一個正直的人，我相信，隨著時間的推移，只要我的學生們能在我的引導下，變得熱愛讀書了，變得喜歡思考了，學會怎樣做人了，這或許就是他們讀書后最大的收獲。