傳統節日主題班會對學生開發實踐能力的研究

甘肅省蘭州市第八十六中學 馮曉霞

依據教材開展學習活動固然很重要，但不是使學生獲得知識和發展能力的唯一途徑，教師還要注重在實踐中發展和提升學生的各方面能力。教師要看到這門課程的重要性，并使之不斷發揮其對學生的正面作用。鑒于此，筆者就根據自身經驗，淺談小學低年段班主任利用傳統節日主題班會對學生開發實踐能力的研究，希望與各位教學者共同學習與進步。

一、現今學生的實踐能力的闡述

雖然隨著新課改的推進與教育教學的發展進步，我們越來越注重學生自身能力以及綜合實踐教學的提升，但由于有的教師受傳統應試教育的影響，沒有改變自身的教學策略，依舊采用灌溉的方式進行教學，所以就導致小學的綜合實踐課堂較少，進而導致學生很少有參與綜合實踐活動的機會。因為綜合實踐課程和活動的缺少，所以現如今的學生綜合實踐能力較差。其次，因為現如今手機、電腦、平板等電子設備的出現，讓學生都成了“電子控”，也間接導致了學生對實踐活動的不積極和興趣低下。最后，當前的實踐教學缺乏創新，教師在綜合實踐前沒有做好充足的準備，這樣也會導致教學達不到應有的效果，學生只是一味玩耍，而體會不到實踐活動應帶來的益處，進而導致對實踐活動認識的缺失。

二、小學低年段班主任的職責

小學生的管理是一門技術，更是一門藝術。小學生正處于活潑好動、情感逐漸豐富的年齡，其自律性較差。又因現在的學生多為獨生子女，剛剛進入較大的集體中生活，難免在與人相處中出現矛盾，這就為小學班主任的班級管理提出了更多要求。在全面推行素質教育的今天，作為班級重要管理者的小學班主任要從學生角度出發，不斷創新班級管理的新方法。

首先，班主任要加強自身修養，轉變管理觀念。班主任作為班級管理的核心，其自身素質直接影響班級管理水平，因此，提升班主任群體的綜合素養就十分重要。傳統的管理方式已經落伍，班主任想要管理好小學生，就必須及時轉變管理觀念，學習應用新的管理方法。班主任要做到獎罰分明，并培育人人爭當先進好少年的班級氛圍，在學生間形成你追我趕的良好局面。班主任在學生管理方式上要以鼓勵為主，不能一味地打壓犯錯學生。

其次，小學生年齡尚小，正處于對世界探索的階段。為了滿足他們的好奇心、探索欲望，班主任在教授知識的同時還要注重對學生實踐能力的培養。

最后小學生作為祖國的希望，在祖國肥沃的土壤上盡情綻放的同時，也應看到屬于自己的社會責任。

所以，班主任要及時轉變自己的觀念，在教書育人的同時立足于培養學生的動手、動腦和實踐能力，不能因為學生尚小，就忽視這一問題，從小學低年段開始就打好基礎，培養學生勤于動手、樂于思考的習慣，為將來的工作和學習打下良好的基礎。

三、結合傳統節日與實踐活動，提升學生的實踐能力

1.元宵節主題班會

農歷的正月十五是我們國家非常傳統的節日——元宵節，它又被稱為“上元節”和“燈節”。在古代，人們把元宵節當成是春節的最后一個部分，它是新年的第一次月圓，所以又稱為“上元”，備受人們重視。在元宵節中，最主要的活動就是張燈。所以筆者在元宵節主題班會時，就著重給學生講了元宵節的“燈”，引發學生的興趣。然后給學生介紹了元宵節的意義和由來。講述結束，筆者讓學生通過多媒體觀看了各種各樣的元宵節的燈，為學生準備了紙、膠水、剪刀和畫筆，教給學生簡單的“燈”的做法，然后讓學生自由發揮想象力，在燈紙上進行畫作。這樣學生就會發揮自己的想象力，盡情創作。

2.重陽節主題班會

重陽節，農歷九月初九，二九相重，稱為“重九”。在重陽節這一天，我們有登高的風俗，所以重陽節又叫作“登高節”，然后還有重九節、茱萸等說法。同時，九月九日的“九九”又和“久久”是諧音字，我們常在這一天來祭祀祖先或者實行敬老愛老活動，近些年也被稱為老人節，所以筆者就設計了“送溫暖”的主題班會：（1）組織學生表演祖孫情景劇，刻畫學生與長輩相處時的心理活動與對學生的疼愛；（2）讓學生通過以往的觀察，將長輩以簡筆畫的方式展現出來。活動的目標是：激發學生熱愛爺爺、奶奶（外公、外婆），尊敬老人的情感；通過與游戲與繪畫，增進學生對長輩的感情，并發展學生的交往能力。用這種綜合實踐的方式來增進學生的尊老愛老的情懷，并增加學生的自我感知能力。

三、社區傳統節日活動引入班會

學生社區活動是綜合實踐活動的一部分，從小培養學生良好的社區活動實踐能力，對學生將來的成長將起到非常重要的作用。現今城區小學普遍存在著活動場地狹小、社會實踐活動資源匱乏的現狀。因此，提升學生實踐能力可以和社區活動相結合，通過社區組織的一系列活動，教師將其引入主題班會中，讓學生融入其中，在動手動腦的同時，提升其自身的實踐能力，為今后的生活和學習打下堅實的基礎。

綜上所述，小學低年段是孩子興趣探索的重要階段，也是動手動腦能力最強的階段。小學低年段班主任應該借此為契機，利用傳統節日優化每次的主題班會，讓學生在喜聞樂見中培養學生的綜合實踐能力。