小學(xué)語文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點(diǎn)

江蘇省鹽城市濱海縣界牌鎮(zhèn)中心小學(xué) 周 靜

由于小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識還不夠，因此對于需要較高語文綜合素質(zhì)的作文項(xiàng)目來說，在學(xué)習(xí)的過程中難免會存在一定的問題。在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢下，已經(jīng)有許多語文教師意識到了傳統(tǒng)語文作文教學(xué)形式的缺陷，因此在教學(xué)過程中也開始進(jìn)行了教學(xué)方法的改革和教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，但是由于多方面原因的影響，效果并不是十分明顯。根據(jù)作文學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)，老師在語文教學(xué)過程中要抓住作文教學(xué)的基本要點(diǎn)，然后結(jié)合作文內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，對作文要點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)突破，這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的有效提升。

一、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣，為作文教學(xué)打下良好基礎(chǔ)

興趣是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的一種探索傾向。也就是說，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候充滿興趣，那么整個學(xué)習(xí)過程機(jī)會非常愉快，因此學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)之中最為活躍的部分，可以促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中投入更多的精力。所以在小學(xué)語文作文教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)，使學(xué)生對于作文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種特殊的心理情感，積極主動地投入學(xué)習(xí)過程中。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到難以解決的問題時(shí)，情緒就容易出現(xiàn)波動，此時(shí)老師應(yīng)該注重心理教育，強(qiáng)化心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心。

同時(shí)，在作文教學(xué)方面，應(yīng)該采取多種形式，比如采用故事教學(xué)、生活化教學(xué)等，提高教學(xué)的趣味性，在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對作文的學(xué)習(xí)興趣。比如老師在以“我最喜歡的玩具”為題進(jìn)行作文教學(xué)的時(shí)候，就可以改變以往的作文教學(xué)形式，讓小學(xué)生將自己喜歡的玩具帶到課堂上來，并且向同學(xué)們分享自己喜歡這個玩具的原因以及玩具的來歷等內(nèi)容，讓小學(xué)生在實(shí)際開展寫作之前就對題目產(chǎn)生濃厚的興趣，具有寫作的熱情。在此基礎(chǔ)上，老師再讓小學(xué)生開展寫作，就會取得良好的教學(xué)效果。

二、注重積累寫作素材，讓小學(xué)生從生活取材立意

作文之所以是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)，主要是因?yàn)樾W(xué)生在實(shí)際開展寫作的過程中，需要一定的知識儲備和寫作素材積累。如果小學(xué)生沒有一定的素材積累，在寫作的時(shí)候就會感覺無從下手，寫出的東西也會言之無物，缺乏可讀性，語言也會顯得過于空洞，缺乏想象力。在之前的小學(xué)語文作文教學(xué)形式下，傳統(tǒng)的講授式教學(xué)形式相對單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況會受到老師教學(xué)水平的直接影響，同時(shí)，這種教學(xué)形式還會使學(xué)生形成一定的思維定式，產(chǎn)生被動學(xué)習(xí)的思想，缺少主動探究的學(xué)習(xí)精神。為了更好地解決這一教學(xué)問題，應(yīng)該在作文教學(xué)實(shí)踐中積極豐富學(xué)習(xí)途徑，探索多元化的學(xué)習(xí)方式。

具體來說，老師可以在原有教學(xué)形式的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生的知識來源，充分借助新媒體技術(shù)的發(fā)展優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體開展學(xué)習(xí)。同時(shí)，改變以往各自為戰(zhàn)的學(xué)習(xí)模式，加強(qiáng)學(xué)生與老師之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動和溝通，充分發(fā)揮學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力，改變以往被動的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極主動地參與到學(xué)習(xí)和討論活動之中，從而幫助學(xué)生建立完善的語文知識體系，不斷積累寫作素材，這樣小學(xué)生在實(shí)際開展寫作的時(shí)候，就會根據(jù)作文題目選擇相應(yīng)的寫作角度，做到言之有物。

三、營造良好寫作環(huán)境，引導(dǎo)小學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感

除了以上兩個重點(diǎn)內(nèi)容之外，小學(xué)語文作文教學(xué)的要點(diǎn)還有另外一個方面，那就是作文的真情實(shí)感。情感是小學(xué)生在寫作過程中最直觀的表達(dá)內(nèi)容，同時(shí)也是提高作文表達(dá)效果的重要因素，如果小學(xué)生在寫作的時(shí)候缺少真情實(shí)感，寫出的作文質(zhì)量也就達(dá)不到理想要求。對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)效率非常容易受到來自老師、班級和其他同學(xué)的影響，因此教學(xué)環(huán)境的營造是解決當(dāng)前教學(xué)問題，提高作文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。因此在教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該給學(xué)生營造一個相對自由和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠按照自己的進(jìn)度和形式開展學(xué)習(xí)活動，而不是像灌輸式教育那樣對學(xué)生進(jìn)行諸多方面的限制。

同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生之間的互動和溝通，創(chuàng)造更多的機(jī)會，讓學(xué)生之間進(jìn)行學(xué)習(xí)心得的交流，共同解決實(shí)際學(xué)習(xí)過程中面對的問題。對于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所犯的錯誤，老師應(yīng)該有一個包容和理解的態(tài)度，幫助學(xué)生及時(shí)找出問題的原因，不能進(jìn)行過多的責(zé)備，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。另外，還要尊重學(xué)生的意見和問題，正確對待學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題，降低傳統(tǒng)教學(xué)模式下教與學(xué)之間的界限感，營造一個平等和諧的作文教學(xué)環(huán)境，降低小學(xué)生的寫作壓力，這樣小學(xué)生才能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

綜上所述，在小學(xué)語文作文教學(xué)實(shí)踐中，老師應(yīng)該緊緊抓住作文教學(xué)的幾個基本要點(diǎn)，然后結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)突破重點(diǎn)，幫助小學(xué)生掃清寫作能力提升的障礙，使小學(xué)生能夠?qū)懗鲎约旱恼媲閷?shí)感，不斷積累寫作素材，實(shí)現(xiàn)寫作能力的有效提升。