創(chuàng)新教學(xué)模式，提升作文能力
——淺析小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)策略

江蘇省濱海縣東坎實驗小學(xué) 葉麗麗

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師從學(xué)生的興趣出發(fā)，設(shè)計多樣化的寫作環(huán)節(jié)，讓他們掌握寫作方法，積累寫作素材，能根據(jù)作文要求巧妙構(gòu)思，寫出有創(chuàng)意的優(yōu)秀作文。通過創(chuàng)新教學(xué)，既可以豐富作文教學(xué)內(nèi)容，又能充分調(diào)動學(xué)生的參與興趣。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個性差異和寫作能力，給他們設(shè)計不同的寫作要求，讓他們充分運(yùn)用掌握的語言知識和豐富素材進(jìn)行創(chuàng)作，寫出優(yōu)秀的作文，促進(jìn)寫作能力的有效提高。

一、設(shè)計豐富的活動，提高寫作興趣

在小學(xué)作文教學(xué)中，很多學(xué)生感到作文難的根本原因是缺乏對周圍事物的觀察，缺少對生活的感受。在教師布置了作文題目后，他們抓耳撓腮、東拼西湊完成作文，寫出來的作文存在選材不當(dāng)、語句不通順、與主題無關(guān)等問題。在創(chuàng)新教學(xué)中，教師要設(shè)計豐富的活動，讓學(xué)生以活動為主題進(jìn)行作文創(chuàng)作。在寫作過程中，學(xué)生可以寫活動的過程和結(jié)果、參加活動同學(xué)的各種表現(xiàn)、自己的活動感受等。由于是親身經(jīng)歷的活動，學(xué)生能用詳細(xì)的筆墨進(jìn)行描寫，使寫出來的作文聲情并茂，體驗到寫作的樂趣，提高他們的寫作自信心。在設(shè)計活動時，教師要以學(xué)生的興趣為依據(jù)選擇趣味性的活動，如擊鼓傳花、猜謎語、古詩接龍等。在快樂的語文活動中，激發(fā)了學(xué)生的思維活躍性，他們通過參與活動獲得了深刻的體驗，有了創(chuàng)作的意愿，能積極主動地進(jìn)行寫作，通過寫作練習(xí)提高寫作能力。

二、設(shè)計口頭表達(dá)環(huán)節(jié)，提高表達(dá)能力

小學(xué)生在寫作文時，根據(jù)作文主題選定素材之后，要靈活運(yùn)用掌握的語言，保證作文的語句通順、與主題相關(guān)，才有可能創(chuàng)作出一篇優(yōu)秀的作文。因此，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力是作文教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。教師可以設(shè)計口頭表達(dá)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過口頭作文的形式來鍛煉表達(dá)能力，把與作文題目相關(guān)的內(nèi)容說出來。通過口頭作文的練習(xí)，可以提高學(xué)生表達(dá)的興趣，讓他們運(yùn)用語言的能力不斷提高，流利、連貫地完成教師布置的口頭作文，為寫好作文打基礎(chǔ)。例如，在口頭表達(dá)環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生以“我的好朋友”“我喜歡的小動物”“放學(xué)路上的見聞”“最喜歡吃的食物”等為主題進(jìn)行口頭表達(dá)。這些主題與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，可以讓他們暢所欲言，促進(jìn)口頭表達(dá)能力的提高。

三、開展分層教學(xué)，提升寫作水平

在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要堅持新課標(biāo)的教學(xué)要求，開展以人為本的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的個體差異，根據(jù)他們的寫作能力不同給他們提出不同的寫作要求。在分層教學(xué)中，教師要對每個層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使他們學(xué)會審題，通過思考“寫什么”來分析作文要求，通過分析“怎么寫”來確定寫作提綱和作文結(jié)構(gòu)，然后再進(jìn)行寫作。在作文提綱的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠胸有成竹地進(jìn)行寫作，使他們不再害怕寫作文，能從寫作中體會到樂趣。對于寫作能力較差的學(xué)生，教師要對他們進(jìn)行鼓勵，激發(fā)他們的寫作興趣，讓他們掌握有效的寫作方法，逐步提高寫作能力。

四、注重積累，增加寫作素材

在小學(xué)作文教學(xué)中，要讓學(xué)生寫好作文，掌握了寫作方法之后，還需要讓他們學(xué)會積累，在學(xué)習(xí)和生活中掌握豐富的作文素材，能根據(jù)作文要求靈活選擇素材，使他們在寫作時言之有物，寫出優(yōu)秀的作文。

1.在語文課堂上積累

小學(xué)語文課本中有很多優(yōu)秀的文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容時，要學(xué)習(xí)課文的寫作方法、寫作思路，學(xué)習(xí)優(yōu)美句子和修辭句子的寫法。在語文學(xué)習(xí)中探究寫作方法，可以讓學(xué)生把掌握的寫作方法運(yùn)用到作文中，有效提高他們的寫作能力。

2.通過寫日記積累

寫日記是讓學(xué)生把一天中印象最深刻的事情或感受寫下來。通過堅持寫日記，學(xué)生會養(yǎng)成善于觀察、善于思考的習(xí)慣，他們能把每天的經(jīng)歷、感受、想法等作為素材積累下來。在寫日記時，學(xué)生不受字?jǐn)?shù)、題材、內(nèi)容的限制，有自由創(chuàng)作的空間，可以把自己的喜怒哀樂寫出來，使他們的寫作能力有效提高。

3.在生活中積累

作文的創(chuàng)作源泉是生活，只有用心觀察、用心體會生活，才能獲得深刻的生活體驗。在生活中積累寫作素材，就是讓學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的事物，掌握各種事物的特點(diǎn)。在寫作時，學(xué)生可以詳細(xì)描寫生活中的事物、事件，并在文字中融入自己的感受和體驗，使作文具有真情實感。

4.通過課外閱讀積累

閱讀是學(xué)生積累語文知識和寫作素材的重要途徑。教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，使他們通過閱讀學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫作方法，摘抄好詞好句，背誦名人名言等。在課外閱讀時，教師要向?qū)W生推薦一些好書，使他們喜歡上閱讀。通過廣泛的閱讀，學(xué)生掌握的知識越來越多，他們通過思考促進(jìn)知識的內(nèi)化。在寫作時，學(xué)生能借鑒書籍中的內(nèi)容，豐富作文內(nèi)容，提高他們的寫作能力。

綜上所述，在小學(xué)作文教學(xué)中，教師要創(chuàng)新教學(xué)模式，通過豐富的活動激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓他們能把活動的經(jīng)過、結(jié)果、感受等作為素材進(jìn)行創(chuàng)作，寫出優(yōu)秀的作文。在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累，通過多種方法積累豐富的語文知識，提升他們運(yùn)用語言的能力，掌握有效的寫作方法，在輕松快樂的狀態(tài)下進(jìn)行寫作練習(xí)，不斷提高寫作能力，打造高效的小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)。