小學語文教材中“練習”教學方式之研究

江蘇省徐州市民富園小學 梁雯雪

“練習”實際上是教學的一種延伸，學生能夠在練習的過程中獲得知識、鞏固知識以及運用知識。因此，教師要關注“練習”的有效教學方式，讓“練習”成為學生的重要學習方式。而為了提高“練習”教學的實效性，教師可以將小學語文教材中的“練習”內容挖掘出來，并且將其融入“練習”教學之中，可提高小學語文“練習”教學的實效性。

一、小學語文“練習”教學的重要意義

特級教師馬芯蘭曾經說過：“沒有訓練就沒有能力。”這短短的一句話就強調了訓練在學生的學習過程中的重要性。而在小學語文教學領域，“練習”就是一種語文新知識的鞏固與運用方面的訓練，其教學意義可以體現在：

首先，“練習”教學可以幫助學生理解基礎的知識，并且積累一定的語言，讓學生讀懂文本內容，并且了解文本的主旨、文本情感等。因此，在小學語文教學中，教師貫徹落實“練習”教學，可以提高學生在語文學習方面的基礎知識水平，能夠為學生以后的發展打下基礎。

其次，“練習”教學能夠讓學生將現學的知識運用到練習題的解答之中，有利于提高學生的知識運用能力和語文實踐能力，尤其是學生在完成練習任務的過程中，需要將客觀知識與自己的實際學習情況相連接，能夠提高學生的學習效率。

最后，“練習”教學具有較強的可塑性，教師可依托于教材內容，根據學生的實際學習需要來設計不同的練習內容，以幫助學生更好地鞏固知識，并培養學生的語文學習能力，實現新課程理念下的語文學習目標。

二、小學語文教材中“練習”教學的有效方式

如今練習教學方式已經成為當前比較受重視的教學方式，可鞏固學生新學的知識與技能。而小學語文教師要開展練習教學，可從朗讀教學、閱讀教學和寫作教學等方面入手，具體可如下：

1.在小學語文朗讀教學中的練習教學

朗讀教學始終在小學語文教學中占據著重要的地位，要求教師在朗讀教學過程中引導學生掌握好基本的朗讀知識與朗讀技巧。這可以為提高學生的語文閱讀能力奠定基礎，同時可以提升學生的朗讀學習能力，而在朗讀教學環節加強練習教學，教師能夠幫助學生鞏固基本的朗讀知識與技能。對于中年級的學生而言，實際上他們已經有了一定的朗讀能力，若是能夠通過合適的練習教學來鞏固朗讀教學的效果，則可在一定程度上保障小學語文教學的整體教學質量。

以蘇教版小學語文四年級下冊《云雀的心愿》一課的教學中，教師就可以在其朗讀教學環節中設計合理的練習內容，讓學生通過有效的練習來掌握好朗讀知識與朗讀技能。首先，教師可布置自讀課文的練習題，讓學生根據拼音來自學文章中的生字和新詞，初步讀通課文。其次，教師可布置檢查自讀情況，可包括齊讀、分節讀。在這一朗讀過程中，學生要找出需要格外注重的朗讀內容。例如學生在朗讀“這里的風沙真討厭”這一語句時，要注意用埋怨和不高興的語氣。而學生在朗讀“媽媽，我們的家真涼快呀”這一語句時，則與上述語句的朗讀語氣不同，將小云雀經歷了沒有森林和有森林的生活之后的情緒變化突顯出來。最后，教師在學生朗讀學習后，可布置以下的練習題：課文讀完了，那么你還記得這篇課文的內容嗎？請回答：（ ）帶（ ）去了（ ）；（ ）失去了（ ）保護，變成了（ ）；（ ）淹沒了（ ），（ ）泛濫成災；（ ）是巨大的（ ）；去（ ）種樹，讓（ ）重新變成（ ）。學生在填完這些練習題之后，教師可以引導學生將這些簡單的話連接形成文章的大概內容，然后復述出來，這有利于學生更好地掌握文章主旨。

2.在小學語文閱讀教學中的練習教學

在閱讀教學環節開展“練習”教學，無疑能夠幫助學生理解文本內容的理解能力，提高學生的閱讀理解能力。尤其是在新課改落實以來，有些語文課堂的閱讀教學環節還是存在低效化的教學現象，小學語文教師迫切要提高當前的閱讀教學質量，突破舊有的教學束縛，讓語文閱讀課堂呈現出鮮活力，有利于保障學生語文閱讀學習水平的提升。

比如在蘇教版小學語文四年級下冊《永遠的白衣戰士》一課的閱讀教學中，教師可合理地設置課堂上的練習內容，以保障閱讀課堂教學的實效性。例如教師可設置以下的練習題：（1）從“白衣戰士”四個字聯想開來，你會想到什么？（2）文章中提及的“非典”這個疾病有什么特征？（3）葉欣為什么會感染“非典”疾病？（4）葉欣是一個什么樣的人物？你是如何看待她的？學生在回答這些練習題的時候，可以繼續走進文本世界中，領悟更深刻的文本情感，最終可提高學生文本內容的閱讀能力和文本情感的感悟能力。

3.在小學語文寫作教學中的練習教學

寫作教學同樣是小學語文教學內容的重要組成部分，教師在開展寫作教學的過程中要貫徹落實練習教學，則可根據寫作教學目標、寫作教學內容和寫作教學方法等來設計相合適的寫作練習題。例如在蘇教版小學語文四年級下冊《沙漠中的綠洲》一課的寫作教學中，教師要讓學生學會仿寫這一寫作方法，則可布置仿寫方面的練習題。如（1）霎時，__________從空中灑下來，把__________淋得__________。眨眼工夫，__________，__________，__________；（2）阿聯酋人民像__________一樣，精心侍弄著這些花草樹木。正是__________，沙漠中的人們才__________。通過針對性的寫作練習題來鍛煉學生的寫作能力，可以在一定程度上克服學生在寫作學習方面的寫作問題，進而切實提升學生的寫作能力，并且保障小學語文寫作教學質量的提升。

綜上所述，小學語文教師依托于蘇教版教材來開展多方面的練習教學，可以在一定程度上提高語文教師挖掘教材內容資源的積極性，使其主動地探索各種有利于提高練習教學效率的教學方法，以構建一個高效的語文課堂。