古詩教學和作文訓練相結合

福建省晉江市青陽街道象山小學 林桂花

一、古詩教學與作文訓練相結合的意義

作文寫作是學生思想的表達，因此對學生的文學積累有較高的要求。很多學校在進行語文作文教學的過程中，通常側重于培養學生的語言表達技巧，忽視了對文學知識的積累。在學生各時期的學習過程中，古詩有著重要的應用價值，但是很多語文老師對古詩的挖掘程度不夠，導致學生僅僅停留在背誦的階段，并沒有進行靈活運用。無論是古代詩歌還是現代詩歌，其教學目的都是對學生語言表達能力進行培養。通過古詩教學與作文訓練相結合，能夠有效幫助學生提高語文寫作水平，在進行寫作的過程中，可以根據寫作需要，將自己所積累的古詩詞進行引用，從而豐富語言表達，突出文章的思想內涵。另外，將古詩教學與語文訓練相結合，能夠使學生在實踐的過程中加深對古詩詞的理解，了解文章的創作意圖和作者的思想感情，從而更好地學習中國傳統文化，提升自己的文學素養，達到良好的教學目的。

二、古詩教學與作文訓練相結合的方法

1.從古詩中學習寫作技巧

古典詩詞中的表達技巧非常豐富，常見的有排比、襯托、象征、情景交融、借景抒情等。在學生進行散文的寫作過程中，可以借鑒古詩的表達技巧，將抽象的思想進行具象化的表達。例如，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，作者李煜將愁的思想比喻成流水，形象化地表達了個人的情感。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，通過對細節的描寫，勾勒出了詩情畫意的場景。類似的表達技巧還有很多，教師應當加強對古詩的剖析，使得學生能夠充分借鑒古詩的寫作技巧，從而豐富自己的語言表達能力。

2.將古詩句應用到作文寫作中

為了切實有效地加強古詩教學與作文訓練的結合，教師應當立足于教材，找到古詩教學與作文訓練最佳的切入點。語文教師應當帶領學生深入分析古詩的創作背景、思想感情、表達技巧和文學價值，要使學生能夠充分理解古詩的內涵，加深對古詩的理解和記憶，從而在實際運用的過程中，能夠結合文章的寫作意圖和具體文段的表達需要，選取相應的古詩詞句來進行表達。古人在進行詩歌創作的過程中，會使用大量的修辭和表達技巧，這些技巧值得學生去深入學習。古詩有著極高的文學藝術價值，是學生提升文學素養的重要渠道，教師應當強化學生對古詩的理解分析，結合現代文學的創作理念，提升作文的文學層次。

3.以古詩為素材開展作文訓練

在進行語文寫作的訓練過程中，教師應當豐富寫作的形式，可以引導學生以古詩為素材進行作文訓練。古詩是中國古人思想文化的表達，凝練的語句能夠表達出豐富的內容和情感。教師應當以古詩為素材進行題目的設計，讓學生結合實際生活進行主題訓練。例如，語文教師可以在講解完《望廬山瀑布》之后，讓學生運用李白的夸張寫作手法進行創作。比如有的學生在描寫心情低落時，運用夸張的寫法來形容自己低落的心情：“我的心一下子跌落萬丈深淵。”這樣的描寫更加形象。學生在寫作的過程中，會受到古詩的影響，進行詩意化的表達，并結合自己的實際生活，從而提升文章的藝術層次。

教師要引導學生明確這類作文的思維框架，對古詩做好邏輯的劃分，安排好段落的基本內容，使學生在心中形成文章的寫作脈絡。如在寫以春天為主題的古詩作文時，教師可以結合杜甫的《春夜喜雨》，作者細致地刻畫了春雨的夜景，表達了他對春雨來得及時的喜悅心情，從而引導學生在描寫春天的美麗景色時可以抓住春天的風、春天的雨等，啟發學生的寫作思維，突出文章的主旨，在遣詞造句中學會運用優美的詞句，對創作的文章起到“潤物細無聲”的作用。

4.對古詩進行創作

古詩內容精粹、語言凝練，有著柔美的意境和真摯的情感。古人在表達思想感情的時候，會高度濃縮相應的詞句，具有一定的跳躍性，這就形成了藝術上的留白。在學生掌握一定的寫作技巧，并且對古詩有足夠積累的時候，教師可以引導學生聯系自己的實際生活，通過合理的想象來豐富古詩的創作意境。如教師可以引導學生對古詩進行改寫，改寫并不是純粹的機械式翻譯，而是對古詩文的一種再創作、再提高。通過古詩改寫，學生能夠更加深刻地掌握古詩的寫作技巧和規律，通過一定的實踐練習，達到一定的詩歌創作水平。比如在教學《送元二使安西》時，這首詩剛好是六年級下冊的一首古詩，學完這首詩后，我們讓學生進行古詩的創作，對于即將畢業的學生來說，他們更有感觸。學生抓住這首送別詩的特點“借景抒情”來創作。有的學生就寫道：

《贈恩師》

小草依依戀母栽，

霏霏細雨落滿懷。

師生情誼春常在，

子愿學成還復來。

詩歌是人們思想感情的表達，不能脫離實際而空泛地抒情。通過古詩的創作，學生能夠加深對古詩的理解，并提升自己的寫作技巧，達到良好的教學目的。

為了充分適應當前教育事業的發展趨勢，語文教師應當結合新課改的相關要求，加強對學生寫作能力的培養。要在實際的教學過程中，實現古詩教學和作文訓練的有機結合，使得學生能夠充分了解古人在詩歌創作時的思想感情和表達技巧。教師要帶領學生深入剖析古詩的結構和表達方式，使得學生在進行作文寫作時，能夠靈活運用相關的古詩詞來豐富自己的語言表達，從而切實有效地提升自己的寫作水平。古詩教學和作文訓練應當協調發展，教師要根據當前學生的學習現狀，創新教學方式，努力提升學生的文學素養，培養學生的人文情懷，從而促進我國教育事業的不斷發展。