小學語文課堂中高年級學生的語文素養培養

江蘇省濱海縣正紅鎮中心小學 楊紅英

語文素養在學生學習各個課程的過程中都扮演著很重要的角色，也是學生提升個人能力的基礎。重視小學中高年級學生語文素養的培養不僅僅符合新課程改革的要求，也是順應時代發展的需要，在學生處于小學階段的過程中，教師要注重學生的主體地位，和學生多溝通，盡量了解每個學生的情況，以便做到因材施教，發揮好學生學習的主動性。

一、小學語文課堂中高年級學生的語文素養培養價值

培養學生語文素養有利于提高學生的綜合能力，由于小學語文課堂面對的大部分都是處在少年期的學生，這時的學生的可塑性非常強，而且對事物都具有很強的好奇心和想象力，所以小學語文教師要特別注重這一時期對學生語文素養的培養，不僅要做到“傳道授業解惑”，還需要引導學生把在課堂上學習到的知識應用到現實中，全面發展學生的能力。

近些年來，語文素養的概念逐漸被人們所熟知，人們也越來越意識到了培養語文素養的重要性，不管是對教學內容還是對教學方式都提出了更高的要求，不僅要保證小學語文課堂的教學質量，還要落實對小學生一些基礎語文知識的培養，讓學生學會解決語文問題的一些基本技能。從新課程改革中可以知道，我們國家非常重視發展學生的綜合能力，培養小學高年級學生語文素養可以提高其對其他課程中一些題目的理解能力，幫助學生更好地學習。

二、小學語文課堂中高年級學生的語文素養培養體系

受以往教學思維的影響，所以對于小學高年級學生語文素養的培養會受到一些制約，而我們要努力找到合適的方式去構建小學語文課堂中高年級學生的語文素養培養體系。

第一，激發學生對語文素養的興趣，興趣是學生學習任何知識最好的老師，學生如果對某個知識點感興趣，他就會自主地去學習并研究它，因此在小學語文課堂中，教師應該注重對學生興趣的培養。由于語文課堂上的時間是有限的，所以小學語文教師就要把握好課堂上的時間，可以采用設置一些問題的辦法來引導學生的思路，幫助學生培養興趣。

第二，改善教師授課的方式，現在小學語文教學特別重視向學生傳授知識，雖然這些知識是非常重要的，也構建了學生的知識體系，拓展了學生的視野，但是過于重視傳授知識會使語文教學課堂變得枯燥無味，缺乏生機。因此為了更好地給學生營造快樂的學生氛圍，教師應該重視對學生語文素養的培養。

第三，師生之間的關系對于構建小學高年級學生的語文素養的培養也體系是很重要的，在小學語文教學的過程中，要確保學生處于主體的地位，努力形成教師和學生之間的雙向溝通，激發學生對語文學習的興趣和對知識的強烈渴望。

三、小學語文課堂中高年級學生的語文素養培養途徑

1.改變教師教育學生的方式

在小學中高年級語文課堂上，教師對于學生語文素養培養的重視度還不是很高，很明顯，這一問題最關鍵的就是教師在這一過程中所起到的作用。這是由于以往教師接受教育時就是一些傳統的模式，所以當教師自己教育學生的時候也會受到影響，深深陷進了傳統的教學方式中，也就不太可能完成培養小學高年級學生的語文素養這一任務。因此，我們要共同努力改變教師教育學生的思想，跳出傳統的教育模式，逐漸對教師注入一些新的教學模式、教學方法和教學思想。例如，學習小學六年級課文《船長》的時候，教師不僅要向學生講授船長的優秀品格和值得我們學習的地方，還要給學生講授一些和船長一樣具有這樣品格的英雄人物，引導學生發散思維，把這些人物形象進行對比和分析，這樣能幫助學生更好地記憶和理解，也達到了事半功倍的效果。

2.豐富學生語文知識的儲備

學生要想學好語文，不僅要在課堂上認真聽課，學好課本上的知識，還要學習課本以外的知識，因為這些知識可以幫助學生更好地理解課文，提高能力。而語文教師就要結合每個學生的興趣和愛好，幫助學生去挑選一些有價值的閱讀資料來豐富其的知識儲備，還可以引導學生去看新聞聯播、法制節目等等。此外，學習不僅發生在小學語文課堂上，對語文的學習在日常生活中也是隨時都會發生的。所以，教師要利用好生活中的一些事情擴大學生對語文知識學習的范圍，多給學生布置一些課外實踐任務。

總而言之，培養小學語文課堂中高年級學生的語文素養是非常重要的，需要從很多方面著手去找到適合教師教學并且學生接受的方法。培養小學高年級學生的語文素養是一個巨大的任務，不是一朝一夕就能實現的，所以就需要眾多的小學高年級語文教學從業者共同努力。教師在教學中應該注意教學方法，不要使課堂變得枯燥無味，全力培養學生的語文素養，讓學生得到全面的發展，提高學生的綜合實力。