新課標下如何提高小學英語課堂教學有效性

李妙燕

(福建省漳州市華安縣豐山中心小學 福建 華安 363801)

隨著我國國際地位的提高，英語也成了我國學校教育中必不可少的科目之一，英語也越來越成為衡量人們學習能力高低的重要標志，許多學校和家長都十分關注學生的英語學習。新課標對于小學英語教學提出了新的要求，因此老師在課堂教學中，就需要注意調整自己的教學方式，改變自己的教學策略，以進一步滿足新課標及學生學習和發展的要求。小學階段的英語學習對于培養學生對于英語的學習興趣，提高學生的英語學習能力，提高學生的英語核心素養具有重要的作用。因此小學英語老師在課堂教學中就需要注意提高課堂教學有效性，幫助打好學生的英語學習基礎，為他們之后的學習和發展提供一定的便利。那么在具體的課堂教學實踐中，小學英語老師應該如何提高小學英語課堂教學有效性呢？

1.引導學生樣成課前預習的習慣

“凡事預則立，不預則廢”。這句話告訴我們做事情需要提前準備，只有做好了充足的準備，才能達到理想的效果，學習也是一樣。對于小階段的學生來說，他們正處于學習基礎知識，養成良好學習習慣的重要階段，因此小學語文老師在課堂教學中就需要注意引導學生養成課前預習的習慣。在預習階段，學生需要對第二天要學習的課文有一個認識，首先要標注文中出現的一些陌生的英語單詞，然后利用工具書，查清楚這些英語單詞的意思，標注在課本上。同時，學生還需要嘗試疏通文中的一些英語句子，理解句子的意思。學生在預習階段完成了這些工作，在課堂教學中，老師就不再需要花費時間讓學生查閱陌生詞匯，而將更多的時間，用來讓學生進行課堂討論。新課標提出，學生是學習的主體，在學習中占據主導地位，因此小學英語老師在課堂教學中就需要調整自己的教學方式，轉變自己的教學觀念，尊重學生的主體地位，這樣才能更好地發揮學生學習的積極性和主動性。在具體的課堂教學中，老師可以每堂課都留出一定的時間，讓學生進行討論，學生可以說說自己在預習階段沒有解決的問題，然后讓全班同學進行討論，在這個過程中，學生的主體性得到了較大的發揮，同時有利于激發學生的學習興趣，提高課堂教學有效性。

2.設計教學游戲，提高學生的學習興趣

“興趣是最好的老師”，學生在學習中，學習興趣是激發他們學習的內在動力，他們只有對所要學習的內容感興趣了，才會積極主動地去學習，小學階段的學生接觸英語的時間相對較短，由于缺乏英語語言的使用環境，英語的學習對它們來說可能難度會相對較大，因此小學英語老師在課堂教學中就需要注意設計一些有教學活動，來提高學生的學習興趣。比如說，為了進一步激勵學生記憶英語單詞，擴充學生的詞匯量，老師就可以準備一些紙板，在每個紙板上寫下一個英語單詞，在課堂教學中，老師給學生展示一個英語單詞的時候，學生就需要說出這個英語單詞的意思，如看到老師展示“cat”的時候，學生就要說出“貓”，通過這樣的方式，可以有效提高學生記憶英語單詞的興趣。同時，老師還可以將全班學生分成幾個不同的學習小組，然后小組之間進行競賽，每個人正確說出一個英語單詞的意思，就給自己小組加上一分，最后看哪個小組的分數最高，老師需要給分數最高的小組一定的獎勵。在這種情況下，學生為了得到老師的肯定和鼓勵，就會努力去記憶更多的英語單詞。在英語的學習重視，英語單詞是最為基礎的，學生只有具備了一定詞匯量的積累，才能更好地學習和使用英語，開展課堂游戲的方式有利于激發學生學習英語單詞的積極性，進而提高課堂教學的有效性。

3.開展小組合作學習，訓練學生的口語能力

英語是一門語言，語言的學習需要多說多練，學生只有通過使用這門語和別人進行交流，自己的口語能力才能得到更好的提高，因此小學英語老師在課堂教學中就可以開展小組合作學習，訓練學生的口語能力。就目前的情況來看，我國缺乏一定的英語口語訓練場所，學生只能利用課堂教學的時間進行口語訓練，而每堂課的時間又比較有限，老師不可能保證每次課都讓所有學生都單獨進行口語的訓練。因此在具體的課堂教學實踐中，小學英語老師就可以開展小組合作學習，讓學生以小組為單位進行英語口語的訓練。比如說，對于一些常用問候語“How are you？”“Whay day is tt today”等這些對話，老師可以讓學生以小組為單位進行訓練，在訓練中，每個小組成員都需要發言，在有他學生進行發言的時候，其他學生要注意傾聽，糾正這個學生英語口語重視一些不標準的發音，這樣可以有效提高學生的英語口語能力。同時，由于我國很多學生在學習英語的時候，都不愿意開口，變成了“啞巴式英語”，英語的學習只停留于書面，這是不利于學生的學習和發展的。通過小組合作訓練，可以讓每個學生都有開口說英語的機會，在小組中，學生會愿意開口說英語，這就有助于他們英語口語能力的有效提高。

結束語

總之，英語越來越成為衡量人們學習能力高低的重要標志，新課標對于英語教學提出了新的要求，同時為了進一步滿足學生學習的需要，小學英語老師在課堂教學中就需要注意調整傳統的教學方式，提高課堂教學的有效性。在具體的課堂教學實踐中，老師需要引導學生養成課前預習的習慣，結合具體的教學內容，開展一些好玩有趣的教學活動，同時，還可以利用小組合作學習，訓練學生的英語口語，提高學生的英語學習能力。