新形式背景下幼兒園教師德育

福建省泉州市德化縣雙魚幼兒園 黃燕麗

幼兒園小朋友有時候會與其他孩子爭搶玩具，欺負其他的小朋友，一起做活動的時候經(jīng)常表現(xiàn)出個人英雄主義，上課的時候吵鬧，這些都是德育教育不當(dāng)而出現(xiàn)的問題。為了避免孩子們這些不良行為的發(fā)生，幼兒園教師應(yīng)該設(shè)計符合現(xiàn)代化要求的針對孩子個體的德育教學(xué)課堂。

一、加強德育教育，注重孩子思想品德的培養(yǎng)

德育教育是幼兒園教育中一個非常重要的部分，但是只一味地通過幼兒園老師培養(yǎng)孩子的思想品德是遠遠不夠的，還需要聯(lián)合家長和社會一起為孩子創(chuàng)造一個德育課堂。父母是孩子的第一任老師，孩子的許多行為都帶有父母身上的影子，所以在開展德育教育課堂時，必須聯(lián)合孩子的家庭一起共同教育。

例如，開展孩子家庭互動的親子日活動，準備好夾子、海洋球和數(shù)個大小桶，活動就是“喂爸爸或者媽媽吃水果”，在開展活動之前，老師可以先詢問一下大家，帶動氣氛：有哪個家長來猜猜這個活動的規(guī)則是什么？家長闡述之后，教師繼續(xù)引導(dǎo)，讓孩子們和家長認識到此果子非彼果子，指的是海洋球，然后道出規(guī)則：小朋友和媽媽（爸爸）面對面站著，留一段距離，媽媽（爸爸）拿著一個桶，小朋友在另一邊把海洋球扔進媽媽（爸爸）的桶內(nèi)，媽媽（爸爸）可以幫忙接但是不可以轉(zhuǎn)移位置，最后統(tǒng)計桶里面有幾個球，最多的為勝，領(lǐng)取獎品。在這個過程中，孩子和家長一起參與這個活動，通過孩子和家長的游戲，增進孩子與家人之間的感情；讓孩子們體驗活動帶來的快樂；促進家長與幼兒園、家長與幼兒、家長與家長之間的溝通與交流；培養(yǎng)幼兒參加游戲活動的興趣，并在這個過程中培養(yǎng)與家人團結(jié)協(xié)作、互幫互助的精神，加強孩子們思想道德的教育。

運用這種老師、學(xué)生、家長集合在一起展開的德育教育課堂，孩子們在潛移默化中學(xué)習(xí)父母身上的優(yōu)良品質(zhì)，父母必須作為一個德育的領(lǐng)路人，指引孩子的身心向健康的方向發(fā)展，這種多元融合的德育教育課堂逐漸培養(yǎng)著學(xué)生的價值觀、人生觀向正確的方向前行。

二、打造專業(yè)的教師團隊

幼兒園小朋友在園內(nèi)期間大多數(shù)時間都是和老師及其他小朋友在一起，所以在開展德育教育課堂中，教師扮演著一個非常重要的角色，對孩子們展開德育教育的老師的思想道德素質(zhì)必須過硬，在孩子們面前不能有任何素質(zhì)低下的行為，防止孩子們有樣學(xué)樣，降低德育教育的效果。

打造專業(yè)的教師團隊，他們在課堂教學(xué)中也會經(jīng)常涉及一些德育教育方面的內(nèi)容，比如，在學(xué)習(xí)“有趣的剪紙活動”中，展開剪紙的活動：教師首先演示一遍剪紙或者折紙的過程，并提問：紙是怎么折的，要至少折幾次？剪紙之前要先在紙上畫上圖案或線條，在剪的時候要遵循什么順序？把剪好的紙在打開時要注意什么？教師折好紙之后，請2 個小朋友說說,這是怎么折的。小朋友拿起剪刀，認真、仔細地進行剪紙，剪出自己喜歡的圖案，然后把自己剪好的作品粘貼到黑板上，大家一起觀賞。教師進行總結(jié)：有的小朋友非常認真、細心，所以完成的作品非常好，有的小朋友一不小心把有的地方剪斷了，相信再小心點也能完成得非常好。這個過程中，教師鼓勵學(xué)生，讓他們的自信心不受打擊，孩子們的實踐操作能力和想象力得到了培養(yǎng)，剪紙利用的都是廢舊不要的紙張，還可以培養(yǎng)孩子們不浪費的優(yōu)良品質(zhì)，廢物利用，還提高了孩子們保護環(huán)境衛(wèi)生的意識，加強了對小朋友們素質(zhì)教育的培養(yǎng)。

為了實現(xiàn)專業(yè)的幼兒德育教育，必須打造專業(yè)的教師團隊，這些幼師必須是高素質(zhì)的人才，在對幼兒教學(xué)的過程中不能出現(xiàn)任何不利于孩子們的教育手段，每周還需對幼師進行思想道德教育培訓(xùn)，讓他們的思想品德不被身邊的事物所影響，作為孩子們道德路上的引路人。

三、設(shè)計德育教學(xué)課堂

德育教學(xué)課堂是一個專門為了培養(yǎng)孩子們思想道德素質(zhì)的教學(xué)平臺，在這個平臺中設(shè)計了各種訓(xùn)練孩子們素質(zhì)的活動課程，讓孩子們在有趣的活動中培養(yǎng)自己的素質(zhì)，逐漸規(guī)范自己的行為、培養(yǎng)團結(jié)互助的精神。德育教育滲透在孩子們的活動當(dāng)中，孩子們無形中就學(xué)會了一些思想道德品質(zhì)。

例如，可以開展《我是小小交通警察》的游戲活動，帶領(lǐng)孩子們到操場上展開這個活動。其中有一個孩子扮演交警，6 個孩子扮演監(jiān)督員，其余的孩子則扮演過馬路的路人（其中包括一個走路很慢的老奶奶和2 個正在打鬧的小男孩），老師分別拿出紅燈、綠燈、黃燈的圖片，在先前要告訴孩子們，在出示紅燈的時候不能過馬路，綠燈亮才能過馬路，小交警在紅燈亮的時候伸出胳膊，綠燈亮的時候收回胳膊。小監(jiān)督員的職責(zé)就是監(jiān)督那些在紅燈時過馬路的路人，幫助老奶奶過馬路，制止打鬧行為，路人必須整齊地通過馬路。還可以交換角色，讓孩子體驗到當(dāng)交通警察的不易，在這個游戲活動中，可以讓孩子們了解基本的交通安全常識，學(xué)會安全地行走在公路上；看懂簡單的交通警示標記，遵守交通規(guī)則，有一定的自我保護意識；從小樹立“安全第一，生命最寶貴”的思想；在活動中培養(yǎng)小朋友們的交往能力，發(fā)展一定的語言表達能力。在這種創(chuàng)新型的德育教學(xué)課堂中，讓孩子們知道交通規(guī)則的相關(guān)知識，在日常過馬路的時候就會注意自己的行為，學(xué)會主動去幫助一些有困難的人，培養(yǎng)他們的善心，孩子是祖國的未來，加強德育教育，將他們培養(yǎng)成一個素質(zhì)過硬的人才。

通過孩子們參加感興趣的活動，將一些德育知識加入其中，讓孩子們在活動時具體感受，在活動中讓自己的行為習(xí)慣逐漸得到改善，讓他們了解一些在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的知識和現(xiàn)象，從這些現(xiàn)象中自然而然地學(xué)習(xí)并掌握一些道德品質(zhì)，將其運用于規(guī)范自己的日常行為中。

總之，通過加強幼兒園德育教學(xué)，培養(yǎng)孩子們的思想道德品質(zhì)；打造專業(yè)的教師團隊，素質(zhì)必須過硬，以自己的行為影響孩子們；設(shè)計專業(yè)的德育教學(xué)課堂，為孩子們創(chuàng)造一個培養(yǎng)思想道德素質(zhì)的專業(yè)平臺，讓孩子們在玩的過程中加深對一些素質(zhì)的認識，并逐漸引導(dǎo)孩子們規(guī)范自己的行為。