學(xué)會觀察，勤于思考，善于表達(dá)
——小學(xué)作文教學(xué)的三大技巧

江蘇省南通市城中小學(xué) 陳 玥

小學(xué)作文對小學(xué)生的要求是能夠把自己親身經(jīng)歷的或把自己看到、聽到、想到的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)出來，學(xué)生的作文要有真情實感，要有較為明確的中心和較為突出的重點。觀察是寫好作文的前提，思考能將觀察所得內(nèi)化，而表達(dá)則是語言外化的方式。教師要從這三方面進(jìn)行指導(dǎo)、訓(xùn)練，提高學(xué)生的作文水平。

一、學(xué)會觀察

很多學(xué)生在寫作文時不知道要寫什么，腦海中沒有素材，其實這就是不善于觀察的表現(xiàn)。作文素材可以來自生活的任何一個方面。學(xué)生之所以無事可寫，就在于沒有挖掘到生活中事物的特性。

在作文教學(xué)中，老師要善于培養(yǎng)學(xué)生觀察的能力。“生活并不缺少美，只是缺少一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”如何讓學(xué)生學(xué)會觀察呢？為了完成習(xí)作“我喜歡的一種動物”，課前，老師向?qū)W生布置了這樣的任務(wù)：“請同學(xué)們利用課余時間到公園里、花壇邊或花鳥市場，觀察一種小動物，并做好記錄。”課堂上，組織學(xué)生進(jìn)行交流，有的學(xué)生觀察的是蝸牛，“蝸牛有一個大大的殼，一碰它就會鉆到殼里。”有的學(xué)生觀察的是螞蟻，“螞蟻的體積很小，但是它跑得很快。”還有的學(xué)生觀察的是西瓜蟲,“它喜歡躲在陰暗潮濕的地方，受到驚嚇之后就會蜷縮成一個西瓜的形狀。”這些觀察的結(jié)果都不是很好。為此，老師可以指導(dǎo)觀察的幾個要點：首先，我們要觀察的是動物的外形特點，也就是視覺上不同于其他動物的地方，比如可以重點觀察動物的整體大小和顏色，還可以是各個部位的大小和顏色。其次，深入觀察動物的生活習(xí)性，主要表現(xiàn)在吃、行、住、睡四個方面。比如說我們觀察蝸牛時，第一個記錄的就是蝸牛的外形特點：蝸牛頭上有兩對觸角，背上有一個黃褐色的螺殼。第二個記錄的就是蝸牛的生活習(xí)性：蝸牛喜歡生活在陰暗潮濕的地方，爬行之處會留下濃稠的液體，白天它通常會躲在螺殼里面。這些都是觀察的要點，根據(jù)這些要點，才能進(jìn)行寫作。學(xué)會觀察，就能在生活中積累素材，并運用到寫作中去。

二、勤于思考

寫作是需要思考和構(gòu)思的。學(xué)生剛開始寫作的時候，都會采用模仿和學(xué)習(xí)的辦法去學(xué)習(xí)例文的寫作方法，從例文中積累經(jīng)驗。如何提高學(xué)生的寫作能力呢？這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)例文的過程中有所思考，有所對比。

例如，一位作者是這樣描寫他喜歡的小動物的：“我最喜歡我家的那只帥鴿，乳白色的尖嘴，墨綠色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴搭配得多么協(xié)調(diào)啊！帥鴿天天領(lǐng)著一群鴿子練習(xí)飛行，它張開翅膀，一眨眼的工夫，便飛上了藍(lán)天。它時而低，時而高，時而快，時而慢，尾巴張開著，像一把白色的紙傘。飛累了，便落在對面屋頂上，有時慢慢地踱著方步，有時站著咕咕叫。”作者筆下的鴿子為什么會這樣生動和形象呢？這就是學(xué)生需要思考的地方：思考作者是怎樣構(gòu)思的?作者這樣寫的好處是什么？我們從中能夠?qū)W到什么？思考之后不難發(fā)現(xiàn)，作者抓住了鴿子的外形和顏色這兩個方面的特點，把鴿子寫得非常有趣。我們從中學(xué)到了什么呢？首先，我們在描寫一種動物的外形的時候，可以按照一定的順序，如從上到下，從整體到部分。片段中的作者在描寫鴿子時，采用的就是從上到下的描寫方法。其次，為了讓文章更加豐富，我們可以重點描寫動物是怎樣吃食、活動和休息的。范文就重點描寫了鴿子的飛行，描寫了鴿子是怎樣飛行的，鴿子的飛行狀態(tài)是什么樣的，鴿子的飛行速度是什么樣的。這些都是我們可以學(xué)習(xí)的地方。

實踐表明，在學(xué)習(xí)寫作的過程中只有認(rèn)真思考，才能夠找到恰當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ê捅憩F(xiàn)形式。

三、善于表達(dá)

作文最重要的就是表達(dá)能力。有的學(xué)生一整件事情敘述不完整，事物的特點敘述不清楚，而好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是在敘述完整的基礎(chǔ)上，語言優(yōu)美，生動流暢，過渡自然。

學(xué)生的表達(dá)能力和學(xué)生的日常積累有著密切的關(guān)系，積累得越多，今后在寫作中運用得也就越多。俗話說，“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以有意識地積累相關(guān)的好的表達(dá)方法，在作文中進(jìn)行運用。在表達(dá)中，我們要善于使用一些修辭手法為作文潤色。比如說，我們可以這樣描寫一只小狗：“丹丹是一只非常可愛的小狗，它有著一身潔白的皮毛。白色的小爪顯得十分可愛。那條翹著的尾巴像一個鐘擺一樣。”我們也可以這樣描寫：“丹丹是一只非常可愛的小狗。它有一身像白大衣一樣的皮毛，潔白無瑕。雪白的小爪像四朵梅花。那條翹著的小尾巴一刻也不停地?fù)u擺著，仿佛一個鐘擺。”引導(dǎo)學(xué)生對比之后很容易發(fā)現(xiàn)，后者描寫得十分生動形象，讓讀者了解了丹丹這條小狗的特點，這就是修辭手法運用的妙處。

為了更好地提高表達(dá)能力，學(xué)生還可以在開頭和結(jié)尾上下功夫。一個好的開頭會讓人眼前一亮，一個好的結(jié)尾會讓人回味無窮。如何寫好開頭和結(jié)尾呢？可以在開頭采用開門見山或者直抒胸臆的表達(dá)方式，直接步入寫作的正題，在結(jié)尾處重點抒發(fā)情感，讓讀者產(chǎn)生情感共鳴，這都是學(xué)生可以借鑒學(xué)習(xí)以及應(yīng)用的表達(dá)方式。

寫作是語文綜合水平的體現(xiàn)。教師要注重培養(yǎng)和提高學(xué)生觀察、思考、表達(dá)的習(xí)慣和能力，將寫作與閱讀、生活聯(lián)系起來，加強(qiáng)課內(nèi)外溝通，切實提高學(xué)生的寫作能力和寫作水平。