借力多媒體，打造農村小學語文新課堂

福建省泉州市永春縣實驗小學 潘伍珠

在今天的教學過程中，教師一定要注意對于學生能力的培養，做好相關的教學調整，對于小學階段的學生來說，我們要利用好這個階段學生的學習特點，小學生大多比較活潑好動，我們不妨利用多媒體教學，在豐富有趣的課件內容影響下，學生的學習效率也會提升許多。近些年來，多媒體教學概念的提出給我們教師提供了一個新的方法參考，多媒體教學本身有著一定的優勢，有很大的趣味性，這在今天的教學過程中，特別是在小學階段的教學過程中顯得十分有必要。教師要抓住學生的學習興趣，這樣學生的學習熱情也會提升許多，只有提升學生的學習興趣，他們才可以更加高效地學習。本文就借助多媒體打造農村小學語文新課堂做出幾點討論。

一、利用多媒體，彌補資源不足

受限于地域的影響，農村教學資源相對比較匱乏，我們教師在今天的教學過程中一定要注意這一點。隨著互聯網的不斷興起，農村教學實際上也可以利用互聯網帶來的便利，今天多媒體教學的不斷興起，地域因素對于教學的影響越來越小，我們作為新時代的教師，在教學過程中一定要做好這一點，利用好多媒體進行相關的教學工作，從而提升學生現階段的學習效率，彌補農村受限于地域因素教學資源的不足。

例如，在教學《航天飛機》這節內容的時候，我發現班級里學生對于航天飛機都不是很了解，于是，我在互聯網上找了一個相關的課件，以視頻的形式介紹航天飛機，學生都很感興趣，大家看完視頻后，不僅增長了自己的見識，對于文章的了解也更加深入。這樣的教學彌補了農村地域因素帶來的教學的不便利，給學生提供了一個更好的教學環境。

利用多媒體教學，我們教師可以做到高效教學，多媒體的高速發展彌補了現階段農村教學受限于地域因素帶來的局限性，我們作為新時代的教師，一定要利用好多媒體教學，減小地域因素帶來的局限性，使得教學更加高效。

二、利用多媒體，培養學習興趣

在小學教學階段，培養學生的學習興趣十分重要，學生就會更加主動地去學習，學習的主動性增加，學習的效率也會自然而然地提升，我們在今天的教學過程中要注意對于學生興趣的培養，而小學階段的學生大多數對于新鮮的事物感興趣，所以在這個教學階段，我們要培養學生的學習興趣，利用多媒體教學去提升學生的學習興趣，從而為其以后的學習發展打下相關的基礎。

例如，我在教學《吃水不忘挖井人》的相關內容的時候，就在多媒體上找一些關于抗戰題材的多媒體紀錄片，學生在觀看的過程中，對于那段艱苦的歲月更加有體會，似乎都能夠體會到那個年代抗戰的艱辛，這樣的多媒體教學，讓學生在學習的過程中對于這篇文章的情感有著更好的把握，而且學生在學習的過程中也更加有興趣。利用提供多媒體教學，我們教師可以在這個教學的過程中培養學生的學習興趣，讓學生產生學習興趣，從而更加主動地去學習，學生在學習的過程中能夠更加具備主動性，這對于學生以后的學習發展也有著一定的必要性。

三、利用多媒體，抽象知識形象化

利用多媒體教學，我們教師可以更好地把一些抽象的知識具體化，加深學生的理解。在小學語文教學過程中，有的課文單靠教師講解學生比較難以理解，這個時候，我們教師利用好多媒體教學，這樣可以加深學生的理解，從而更加高效地教學。多媒體教學所具備的直觀性，可以讓學生更好地理解一些抽象的知識。

例如，我在教學的過程中就會去注意利用多媒體教學助力學生理解，在教學《詹天佑》的時候，我就找了一個相關的課件，利用動圖的形式給學生解釋了什么是“人”字型結構，學生在學習的過程中也可以更好地去理解，利用多媒體教學的方法，我們讓學生更好地理解相關的知識。多媒體教學中，我們教師可以利用課件視頻所具有的直觀性，助力學生對于一些抽象知識的理解，今天的教學過程中，我們教師要做好相關的教學調整，讓學生可以在學習的過程中更好地去理解一些抽象的知識，從而更加高效地去學習。

總之，教學是一門藝術，特別是在小學階段的教學過程中，我們教師要注意對于學生能力的培養，利用多媒體教學，讓學生在這個學習階段可以更加高效，這才是我們教師應該做到的。