低年級語文口語交際教學探究

江蘇省常州市金壇區東城實驗小學 許兆越

在漫漫的歷史長河中，各種語言的存在成為種族之間交流來往的依憑，如今社會已經邁入高速信息發展的階段，口語交際能力也越來越重要，成為人們在社會生存交往中必不可少的技能之一。近年來，新課標的改革推進讓口語交際教學得到了越來越多的重視，新課標對學生的口語表達和知識運用等能力提出了更高的要求，這就要求低年級小學生不僅對語文知識爛熟于心，還要培養學會傾聽和表達的能力，口語交際的教育從低年級的學生抓起，為他們今后的成長和發展積累經驗，培養良好的交際能力和習慣。

一、低年級口語交際教學的意義

培養低年級小學生的口語交際能力是學習母語的基礎，漢語歷經幾千年的洗禮，是世界上最古老的語言之一，學習標準良好的漢語首先需要學生多多接觸，學會運用漢語語言表達，為進一步學習漢語奠定良好的基礎；學會表達能夠適時鍛煉小學生的思維敏捷能力，只有在和人進行交流的時候，大腦中的想法才能夠通過實在的語言表達出來，進而提升和人交流的能力，在一次次的交流中學會抓住文字的魅力，充分利用文字的工具性闡述自己想要表達的想法；培養小學生的交流能力同樣能夠培養小學生的行為舉止、語言談吐，為小學生在今后的成長道路中形成良好禮儀打下基礎，提升小學生的整體素質。

二、低年級口語交際的教學策略

1.引入情景，激發學生表達興趣

小學生具有年紀小但可塑性極強的特點，在口語教學過程中不能一味地進行說教式教學，而要想辦法激起小學生的學習興趣，提起學生自主學習的想法和熱情，課堂之初可以利用引入情景的方法集中學生的注意力，激起學生的表達興趣和思考欲望，讓學生跟著老師的思路展開思考。例如在口語交際《有趣的動物》一課中，因為是要讓小朋友們了解更多的動物，所以老師在備課階段就可以收集一些關于動物的圖片、視頻、音頻等，在一上課的時候吸引學生的注意力，看看大家都認識哪些動物，這些動物的特點又是什么，然后播放某一動物的動畫，介紹這些有趣的動物，比如播放一段小獅子的動畫，讓小獅子以第一人稱的口吻介紹自己：“大家好，我是小獅子，有著‘萬獸之王’的稱號，我生活在大草原上，喜歡吃新鮮的肉。”在觀看完動畫之后，讓學生自己準備一個動物的獨白，并且依次為大家表演這些動物的特點、愛好、長相等等，讓小學生展開思考，仿佛自己就是這些小動物，與人類初次相識，看看誰的想法最有趣，講解得最為生動。最后讓每一個學生使用自己的動物身份開展一個盛大的森林派對，在輕松愉快的課堂上，通過小動物們的口吻表達自己，鍛煉口語交際能力。

通過這樣一系列的情景引入方法，牢牢抓住小學生的注意力，讓他們的思路不知不覺和課堂主題聯系起來，進而在設立的情境中表達自己的想法，這對于口語交際教育的開展十分有利，讓學生在輕松有趣的課堂環境中開展了一次優秀完整的口語交際練習。

2.合作學習，彼此交流，共同提高

在口語交際教學過程中，必不可少的就是人與人之間的交流鍛煉，而合作學習是口語交際教學中最適用的一種教學模式，很多學生在小組合作學習的過程中漸漸打開了話匣子，開始通過語言表述自己的想法，也有不少人能夠通過小組合作的方法共同學習，互相監督，達到查漏補缺的效果，大大提高了老師的上課效率和學生的學習效率。例如在上口語交際《做手工》一課時，不僅僅在上課的過程中提高了學生的交流水平，還能夠一定程度上培養學生的動手能力，在上課之前，很多學生會在家接受爸爸媽媽的幫助來完成手工作業，這無疑就是一次合作的過程，有些小學生動手能力弱，手工作業難度較高，只能在一旁觀看學習，但做好一次手工作業并不是最終目的，老師可以讓學生詳細介紹做手工作業時的流程和情況，通過語言來描繪動手的畫面，聯系學生的表達能力，也可以讓學生在小組內依次運用固定的介紹模式講述制作的過程，比如“需要先……再……然后……借著……最后……就完成了”這樣的句式，讓學生與學生交流，在小組間相互監督，互相幫助，在組內練習的過程中，老師可隨機走動并且及時給予正面的評價和鼓勵。

小組內的合作學習能夠讓小學生處于放松的環境中大膽運用語言，適時得到同齡人的幫助和老師的鼓勵，對之后的口語交際學習和訓練有著莫大的好處，有利于培養小學生良好的交際習慣，增進同學們之間的感情和集體凝聚力。

3.結合生活，提升口語學習能力

生活是孩子們最好的老師，小學生在學校的時間有限，口語交際課堂不足以給他們提供足夠的鍛煉機會和平臺，這時候老師就要多多注重學生在學校之外的生活中可能遇到的各種鍛煉機會，結合生活，提升小學生的口語學習能力，例如每天老師都可以給學生指定一個生活中的小問題，讓學生回到家中利用三五分鐘的時間和自己的父母展開簡短的交流，例如在回家的路上，小朋友想要吃一個冰淇淋，但是媽媽覺得今天已經吃過一個，不能再吃了，這時候小朋友要怎樣和媽媽交流達到自己的目的，而媽媽應該怎樣跟小朋友說明不允許多吃一個的理由呢？看看是小朋友說得更加清晰、有道理，還是媽媽的話更加有說服力。

在生活中，我們常常會遇到各種各樣需要交流的情況，適當有效地交流能夠幫助人們解決問題，化解矛盾，而低年級的小學生常常會因為無法有效表述出自己內心的想法而導致跟家長、老師、朋友產生矛盾，擁有良好的口語交際能力不僅能為他們今后的發展打下基礎，更是能夠讓小學生在交流中得到提升自我、完善自我的機會，有利于小學生的健康成長和良好發展。