關注側面描寫 提升讀寫水平

江蘇省昆山市裕元實驗學校 戚白楊

小學寫作文大都是從正面對描寫的對象進行描寫，很少會用到側面描寫的方法，而事實上，在很多情況下，側面描寫有著正面描寫不可替代的作用。所以，要想提升小學生的寫作水平，我們有必要指導他們對側面描寫有所理解和掌握，讓學生在了解側面描寫的分類和意義的基礎上，學會運用側面描寫的方法，以提高自己習作的質量。

一、側面描寫的主要類別

1.從側面描寫的內容分類

（1）描寫次要人物，烘托主要人物。比如在《地震中的父與子》一文里，作者沒有直接描寫文中主人公父親的一些語言和行為，而是對父親身邊人的語言和行為進行了描寫，雖然文中的那些詞句表面上是描寫其他人物的語言和情感體驗，但通過這些人物的語言和情感描寫，實際上很好地反襯出了父親對兒子的愛，從而反映了父親的偉大，使讀者能夠從父子倆在地震中的表現獲得更多的正能量。

（2）描寫相關事物，烘托主要人物。在有的文章里，作者往往不是直接對主要人物從正面進行描寫，而是對一些與他相關的事物進行描寫，以此來烘托主要人物。例如，《七根火柴》這篇文章的最大亮點之一就是通過描述自然環境來襯托主人公。文章的主題是要表現紅軍戰士勇往直前、不怕困難的精神，但是作者沒有從正面描寫紅軍戰士如何勇敢，如何不怕困難，而是對草地惡劣的環境進行描寫，讓讀者明白紅軍是在怎樣的環境中艱難行進，通過對這樣一個環境的描述，讀者也可以理解一根火柴是多么重要，它能夠給人們帶來溫暖，更深刻地反映出那些無名戰士的高尚品格。

（3）通過周邊物體描寫烘托目標物體。從本質上講，對一個場景的描述更多的是為了襯托、贊美另一個場景，例如課文《頤和園》中對景物的描寫就非常有特點，它是對頤和園的景進行整體描寫，具體描寫的時候，表面上是在描寫甲處景物，而實質上則是贊美乙處景物，運用這樣的描寫方法，從整體上襯托和渲染了頤和園的景色，相得益彰，在贊美頤和園景物的同時，表達出對中國人民智慧的欽佩。

2.從側面描寫方式的分類

（1）側面描寫烘托正面。就是從側面對人物的語言和行為進行描寫，實現對主要人物的正面烘托。例如，在課文《吃水不忘挖井人》中，文章沒有從正面過多地說毛主席有多偉大，也沒有過多地描寫毛主席為人們做了多少好事，而是通過“毛主席是我們的大恩人”這句村民的話來進行反襯，這樣，毛主席關心人民、造福群眾的博愛精神就得到了更加強烈的體現，這種方法比直接描述毛主席更有效果。

（2）描寫反面人物，反襯正面人物。通過直接描述反面人物的言行，可以對目標人物進行襯托。例如，在《把鐵路修到拉薩去》一文中，文中沒有直接從鐵路工人的角度來解釋鐵路修到拉薩有多困難，環境有多惡劣。相反，它通過描述一些西方媒體如何預測這一行動不會成功、散布謠言和打擊士氣來反襯該項目的艱難?？梢钥闯?，不僅環境惡劣，而且項目受到了很多外部的阻力。正是由于有這么多的困難，才更加體現出中國鐵路工人不怕困難，依靠自己的智慧和毅力完成了整個工程，突出了他們不屈不撓的毅力和不怕困難的精神。

二、側面描寫的意義

1.側面描寫提供了廣闊的想象空間

如果沒有對對象的直接描述，讀者可以從側面描寫的幾個字、詞或句子展開無限的想象，反而能達到出人意料的效果。例如，在《美麗的小興安嶺》一文中，作者通過描述每個季節的風景來反映小興安嶺的美麗。文中用了“抽出”一詞，描寫小興安嶺中小鹿的生活以對雪融化成的水匯成小溪，讓讀者可以通過無限的想象去感受小興安嶺每一個季節的美麗，這比簡單、直接地說小興安嶺有多美更有說服力。

2.側面描寫有利于突出主題

直接用語言來進行正面教育，要求人們怎么做事、怎么做人，有時會顯得蒼白而無力，而通過側面描述，可以更有效地啟發大家感悟道理，明白怎么去做，從而更好地突出文章的主題。比如《落花生》一文，通過對花生生命過程的描述，讀者可以更深刻地理解一個人應該具有什么樣的高尚品格。這樣的形式，比直接寫希望人們學會如何做高尚的人更加深刻。

3.側面描寫有利于豐富人物形象

直接用語言從正面描述人物，有時會顯得做作、虛假，而通過側面的表現，可以更有效地塑造人物形象。雖然側面描寫通常是結合正面描寫來塑造人物形象，但有時使用正面描述來表達人物形象反而是不合適的。例如朱德寫的《母親的回憶》一文，朱德在反映他母親勤勞的美德時，沒有從正面進行直接的描寫，而是集中寫了他小時候的記憶中，在母親的影響下，朱德從小就能主動地為自己的母親做一些力所能及的家務活，很明顯，這是他母親勤勞的精神影響了他，使他從小就養成了勤勞的習慣。文中作者寫“我”不是重點，重點是要反映朱德母親的勤勞，文中作者就是通過描寫“我”的勤勞來間接反映母親的勤勞。

此外，魯迅先生的小說中也不乏這樣的側面描寫來反襯正面人物的成功典范。例如他寫的小說《藥》，小說的主要目的是反映革命者夏瑜的光輝形象，但是魯迅先生很少從正面來描寫夏瑜，而是通過側面描寫的方法來反映夏瑜的精神和品格。因此，在對人物進行描寫時，不管是采用正面描寫還是側面描寫，方法的選擇不是最重要的，關鍵是要更好地表達被描述的對象。

總之，與正面、直接的描寫方法相比，有時在不作正面描述的情況下，通過側面描寫的方法，反襯和渲染其他人物或事物，往往更具渲染性和說服力，從而獲得獨特的藝術效果。因此我們應該引導學生學會使用適當的方式來進行描述側面，以獲得良好的寫作效果。