小學(xué)生作文觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng)策略

廣東省佛山市順德區(qū)倫教北海小學(xué) 黃會(huì)麟 羅聰慧

作文是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，同時(shí)也是教學(xué)的重難點(diǎn)內(nèi)容。作文水平是學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的展現(xiàn)，提高寫作能力對(duì)學(xué)生未來(lái)各科的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有著深遠(yuǎn)的影響和意義。但目前的語(yǔ)文作文教學(xué)中仍存在一些問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫的現(xiàn)象。以下，筆者將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)例，圍繞小學(xué)生作文觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng)策略展開詳細(xì)的分析與闡述。

一、掌握觀察方法，培養(yǎng)觀察能力

法國(guó)著名的藝術(shù)家奧古斯特·羅丹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”由此可見，觀察是多么重要。然而現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于生活中常見的或比較熟悉的自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象都熟視無(wú)睹，因此學(xué)生在寫作時(shí)，思路往往陷入了困境，不能打開。

基于此，作為語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該積極地向?qū)W生傳授觀察的方法，不斷培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而使學(xué)生產(chǎn)生新的認(rèn)知和感悟，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)的欲望。首先，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地、全面地觀察。根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，他們的知覺還非常籠統(tǒng)、不夠精細(xì)，所以在觀察時(shí)很難集中注意力，針對(duì)學(xué)生的注意特點(diǎn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的感官體驗(yàn)來(lái)幫助自己進(jìn)行全面的觀察，如用眼睛去看、用鼻子去聞、用嘴巴去嘗、用耳朵去聽、用手去觸摸、用頭腦去思考等等，學(xué)生的感官系統(tǒng)被充分地利用起來(lái)，會(huì)使學(xué)生收集更有趣的信息。其次，觀察要有針對(duì)性和目的性。教師在要求學(xué)生進(jìn)行觀察時(shí)一定要讓學(xué)生帶著目的去觀察，這樣學(xué)生就會(huì)認(rèn)真地對(duì)某一件事情或事物進(jìn)行仔細(xì)的觀察，而不是走馬觀花。再次，觀察要有一定的順序，如時(shí)間順序、空間順序等。最后，還要學(xué)會(huì)將觀察到的事物進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)同類事物的特點(diǎn)及不同類事物的差異，如此一來(lái)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生更深刻的印象，學(xué)生的寫作思路也能得到更好的開拓。

二、增加生活體驗(yàn)，積累寫作素材

學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)生學(xué)習(xí)的大部分素材都來(lái)源于生活。縱觀以往的優(yōu)秀作文，大都是從生活中獲取的材料。基于此，教師要通過(guò)各種方式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的體驗(yàn)，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積累更多的寫作素材。

例如，在春天到來(lái)時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，不知不覺中，寒冷的冬天已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去，生機(jī)勃勃的春天正向我們走來(lái)。在春天，我們的校園里到處都是美麗的景色。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起欣賞校園里盛開的花朵。”接著筆者利用PPT的形式展示了校園里的花，如淡紫色的丁香花、粉紅色的桃花、金黃色的迎春花、雪白色的梨花。筆者提問(wèn)：“同學(xué)們，你們最喜歡哪一種花呢？”學(xué)生立刻說(shuō)出自己喜歡的花的名字，筆者以丁香花為例，用PPT展示了丁香花的遠(yuǎn)近和近景，然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們是怎樣觀察丁香花的？你認(rèn)為它美在哪里呢？”有的學(xué)生說(shuō)丁香花的名字很美，紫白相間的顏色也很漂亮；有的學(xué)生說(shuō)丁香花不是一朵一朵的，而是一簇一簇地開放的，遠(yuǎn)看像個(gè)圓球……經(jīng)過(guò)不斷地討論，筆者請(qǐng)學(xué)生課下再次認(rèn)真地觀察自己喜歡的花，使學(xué)生感受自然美景，獲取更多的生活素材。

三、開展閱讀活動(dòng)，豐富寫作語(yǔ)言

常言道：“讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。”閱讀是積累寫作素材、豐富寫作語(yǔ)言的重要方式，同時(shí)也是寫作的基礎(chǔ)。通過(guò)大量閱讀，不僅可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的思想，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生的寫作欲望，進(jìn)而有效提升學(xué)生的作文表達(dá)能力。只要充分閱讀，才能寫出優(yōu)秀的作品。

例如，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)教學(xué)安排，每周空出一節(jié)或者兩節(jié)課的時(shí)間作為學(xué)生的閱讀課。學(xué)生閱讀的書籍必須是學(xué)生感興趣的，且符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的。只有學(xué)生自身對(duì)書籍的內(nèi)容感興趣，才能使學(xué)生認(rèn)真地讀下去，才不會(huì)產(chǎn)生厭煩的感覺，學(xué)生的閱讀興趣才會(huì)得到很好的培養(yǎng)。閱讀地理、旅游類的書籍，可以增強(qiáng)學(xué)生寫作內(nèi)容的廣度和寬度；閱讀歷史文化類的書籍，可以增強(qiáng)學(xué)生寫作內(nèi)容的深度；閱讀科幻類的書籍，可以增強(qiáng)學(xué)生寫作的趣味性……通過(guò)閱讀，會(huì)激發(fā)學(xué)生進(jìn)行不斷的思考。同時(shí)，閱讀也是將文字不斷輸入頭腦的過(guò)程，學(xué)生閱讀的數(shù)量越多，積累的語(yǔ)言就越豐富，從而學(xué)生在寫作時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)也會(huì)更加流暢。

四、拓展練筆形式，提高寫作能力

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，教師也需要不斷地拓展自己寫作教學(xué)的形式和方法，單一、固定的寫作教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)今學(xué)生的發(fā)展需求。因此，教師應(yīng)拓展學(xué)生的練筆形式，增加學(xué)生的寫作項(xiàng)目，從而充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和積極性，并引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持下去，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫作能力自然會(huì)得到提升，同時(shí)也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

鑒于此，教師可以提供素材讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的練筆，例如，教師可以給學(xué)生提供寫作的話題，讓學(xué)生自行選擇，自由擬題。再如當(dāng)學(xué)生觀看了一場(chǎng)電影之后，教師可以提醒學(xué)生寫出自己的觀后感，還可以用自己的語(yǔ)言來(lái)描述電影的內(nèi)容，縮寫、擴(kuò)寫也是行之有效的途徑。或者當(dāng)學(xué)生閱讀一本書后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生寫觀后感，還可以安排學(xué)生摘抄其中的優(yōu)美段落，進(jìn)行仿寫訓(xùn)練。除此之外，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行隨意寫作，如個(gè)人日記、個(gè)人周記以及信函等等。各種各樣的練筆形式可以充分提高學(xué)生的寫作水平。

總而言之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)占據(jù)著至關(guān)重要的地位。為了提高學(xué)生的寫作水平，降低學(xué)生的寫作壓力，我們語(yǔ)文教師應(yīng)該從小就培養(yǎng)學(xué)生的觀察與表達(dá)能力，為學(xué)生的寫作打下非常堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使學(xué)生有話可說(shuō)、有話可寫文思如泉涌，唯有如此，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提升。以上僅是筆者個(gè)人對(duì)小學(xué)生作文觀察與表達(dá)能力的培養(yǎng)策略的一些認(rèn)識(shí)和看法，不足之處，還望指正，以促進(jìn)筆者個(gè)人寫作教學(xué)能力的進(jìn)一步提升。