“教育云”背景下小學語文高效課堂的構建

江蘇省海門市包場小學 張小英

小學語文是小學教育階段最重要的基礎課程，備受關注。但是小學語文課堂依然存在“粉筆+黑板”的單一教學模式，嚴重挫傷了小學生學習語文的熱情。教育云是云計算與教育領域的深度融合，以教學資源庫基礎，將學習過程、學習服務等多種教育功能進行信息整合，利用云存儲、云播放以及多媒體等信息技術手段，為教學提供開放的數字化平臺。

一、云平臺助力課前預習，為高效課堂奠定基礎

預習是教學中的重要環節，讓學生在課堂學習中有的放矢，是打造高效課堂的重要保障。傳統教學中由于小學生年齡小，認知能力有限，預習都是在家長的指導下完成的。一方面家長時間有限，另一方面家長水平良莠不齊，因此很難提供專業的指導，所以，小學生語文預習效果不甚理想。在云平臺下，小學生直接利用平臺上的學習資源就可以進行自主預習了，預習之后，完成平臺上相關的練習，鞏固預習效果。

《哪吒鬧海》的主要教學目標除了掌握生字詞外，還要能夠熟讀課文，理清文章順序，能夠敘述文章內容，體會哪吒一心為民，敢于同邪惡做斗爭的精神。首先，教師根據教學目標、內容，制作導學案，明確教學目標、教學重難點、習題以及預習路線，使學生有條不紊地預習。接著錄制了生字和課文的朗讀示范，讓學生直接跟著錄音就可以自主朗讀課文。同時，教師還提供了預習任務表，引導學生理清故事發展的順序。最后，教師還上傳了《哪吒鬧海》的動畫片，讓小學生更詳細地了解哪吒鬧海的來龍去脈。此外，教師還提供了《封神演義》和《西游記》中關于哪吒的故事片段，通過拓展閱讀，學生更深入地了解了哪吒的性格和精神。

首先，云平臺支持教學視頻在線播放。教師只要課前把教學視頻放在云平臺上，學生就可以根據需要自定步調，自主選擇教學視頻播放。教師通過后臺查看學生視頻播放記錄，就可以追蹤學生的預習情況。其次，云平臺還有大量的新課相關內容，可以拓展學生的視野。再次，學生預習遇到疑惑，除了通過教學視頻學習解決外，還可以和同伴或者教師進行討論。最后，學生預習后做配套練習，提交之后，系統會給出答案解析。學生對自己的預習情況有精準的把握，系統也會根據學生的練習情況智能推送相關學習材料，幫助學生提高預習效果。

二、個性化與合作學習結合，為高效課堂提供保證

傳統課堂主要是以灌輸式教學模式為主，學生被當成知識的容器來灌輸，學習主體地位被忽視。首先，云平臺豐富的教學資源可以有效支持個別化教學。其次，云平臺具有良好的實時交互功能，讓合作學習變得更加便利。在云教育背景下，個別化學習有助于促進思維的深度，合作學習有助于拓展學生思維的廣度。通過學生思維深度與廣度的提升，獲取的知識也更加牢固，學習效果也會隨之提高。

通過自主預習，學生已經初步掌握對《哪吒鬧海》中生字詞的讀和寫，完成教師發放的“預習任務表”，掌握故事發展的順序。教師先讓同桌互報生字，完成生字詞的默寫，然后要求學生自讀課文片段，體驗各角色的心情。最后，教師讓學生再次默讀課文二、三、四自然段，理解“鬧”字。教師提問：文中哪些地方體現了這個“鬧”字？小學生紛紛拿起IPAD，把相關課文標紅，學生的答案隨即在前面的白板上顯示出來，學生對內容的掌握程度也一目了然。通過一系列的自主探究學習，學生對課文有了較深入的理解。教師提問：哪吒年紀小，為什么敢去鬧龍王？小學生拿起IPAD開始討論，學生討論的內容教師也能看到，有利于教師把控合作學習過程。

《語文課程標準》（2011版）強調，小學語文要采用合作學習、探究學習以及個別化學習等多種教學方法。云教育背景下的學習不僅促進學生獲取語文知識，還提升了學生的信息技術能力，為信息化學習打下基礎。

三、云平臺助力教學評價，為高效課堂不斷助力

評價是檢測教學效果、監控學習過程的重要手段，是教學必不可少的環節。傳統的評價都是以考試為主的形成性評價，都是教師對學生的評價，具有很強的片面性。云教育背景下的評價可以借助云平臺，打破時空的限制，讓更多人參與評價。同時，云平臺具有信息記錄功能，可以對學習過程進行評價。云教育背景下的評價是全方位、立體式的評價。

在《記一次自然景觀》的作文評價中，教師讓學生把寫好的作文加編號和自評上傳到班級空間，作文自評主要是針對作文的創作背景、作文亮點等方面展開。所有學生都可以登錄查看，并對作文做出評價。最后，教師登錄評閱學生的作文，查看學生的自評和他評情況。自評和他評記錄不僅反映出學生的作文質量，更能說明學習態度。綜合以上因素，教師對學生的作文評價打分，進一步培養學生學習語文的自信心。

傳統的作文評價都是教師批閱學生作文，然后針對作文寫出評語、打分。云教育背景下的作文評價不僅包含教師評價，還包括自我評價和同伴評價。學生既是被評價者，又是評價者，評價反思等高級認知能力也得到了發展。

互聯網時代，教育打上了深深的互聯網烙印。教育云是互聯網技術在教育領域的深度應用，不僅改變了教學方式，更從觀念上影響了很多教師。教師要認真研究云教育平臺的功能和特點，根據教學內容、教學目標以及學情，利用云教育平臺打造小學語文高效課堂，努力提升學生語文素養。