合唱表演藝術(shù)的創(chuàng)新及在中小學(xué)音樂課堂中的實(shí)用性分析

包琳奕

【摘 要】隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，我國對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育也越發(fā)重視。當(dāng)前的教育理念與目標(biāo)，旨在讓學(xué)生成長為高素質(zhì)的專業(yè)性人才，以便為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。音樂教育是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，中小學(xué)生此階段的性格、心理等方面均不成熟，學(xué)習(xí)音樂可陶冶其情操，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)。而在教學(xué)中通過合唱表演藝術(shù)的方式，可以讓音樂課堂更加豐富，充分挖掘?qū)W生的音樂潛能。本文簡要分析合唱表演藝術(shù)的創(chuàng)新及在中小學(xué)音樂課堂中的實(shí)用方法。

【關(guān)鍵詞】合唱表演藝術(shù);中小學(xué)音樂課堂;實(shí)用方法

素質(zhì)教育的提出讓教育工作者對(duì)教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，這表明教育的目的不再僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教育，而是與社會(huì)的需求相結(jié)合，讓學(xué)生成長為高素質(zhì)的現(xiàn)代化人才。中小學(xué)是教育的基礎(chǔ)階段，也是幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣、人格素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。中小學(xué)音樂課程是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，合唱表演藝術(shù)是中小學(xué)音樂課堂中常用的教學(xué)方式。通過對(duì)教學(xué)方式的進(jìn)一步創(chuàng)新，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，也能豐富整個(gè)學(xué)校的藝術(shù)氛圍，有利于學(xué)生集體主義觀念的發(fā)展。

1.利用有趣的課前活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合唱興趣

新課程改革下的中小學(xué)音樂課堂加強(qiáng)了對(duì)合唱教學(xué)的重視，能使學(xué)生感受多聲部的音樂豐富表現(xiàn)力。在合唱教學(xué)的引導(dǎo)下，能使學(xué)生積累與他人合作的經(jīng)驗(yàn)，從而不斷提高自身的合作能力、集體意識(shí)等。音樂具有豐富的表現(xiàn)力，與喜好活潑生動(dòng)的小學(xué)生的興趣非常契合。同時(shí)，美好的音樂也可以激發(fā)學(xué)生情感上的成長，可幫助學(xué)生更好地接受教學(xué)內(nèi)容。因此，在中小學(xué)音樂課堂中進(jìn)行合唱表演藝術(shù)的教學(xué)時(shí)，教師可以通過有趣的課前活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的合唱興趣。例如，在教學(xué)《快樂的牧羊人》這首歌曲時(shí)，在讓學(xué)生進(jìn)行合唱時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)構(gòu)建有趣的課前活動(dòng)，如通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)出大漠的草原風(fēng)光，讓學(xué)生想象一下自己成為牧羊人的情境，想象自己化身為牧羊人在草原上奔跑，驅(qū)趕羊群去溪邊喝水。教師也可以利用多媒體設(shè)備播放《快樂的牧羊人》的合唱版和獨(dú)唱版，利用不同的演繹方式造成學(xué)生思想上的對(duì)比，使其感受到不同的音樂效果。教師在授課前通過趣味性的活動(dòng)可以活躍課堂氛圍，讓學(xué)生養(yǎng)成較好的合唱興趣，激發(fā)學(xué)生的合唱意識(shí)。

2.合理的合唱教學(xué)規(guī)劃，提高音樂課堂質(zhì)量

音樂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要手段，當(dāng)前的中小學(xué)教育中對(duì)合唱表演藝術(shù)的重視度還不高，造成實(shí)際教學(xué)中存在一系列的問題。合唱表演教學(xué)有一定的難度，許多音樂教師均選擇性地繞過此活動(dòng)，以免教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)不易達(dá)成。在當(dāng)前的音樂教學(xué)中，教師普遍只是指導(dǎo)學(xué)生一聲部的旋律，對(duì)二聲部的教學(xué)沒有具體的教學(xué)思路，致使音樂教學(xué)變得較為混亂。因此，在實(shí)際音樂教學(xué)中，教師施行合唱表演藝術(shù)時(shí)，需要對(duì)合唱教學(xué)做好教學(xué)規(guī)劃，有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)《天地之間的歌》時(shí)，教師可以對(duì)此歌曲進(jìn)行輪唱上的改編，讓學(xué)生在輪唱中養(yǎng)成較好的配合能力和集體意識(shí)。在讓學(xué)生輪唱之前，可以讓學(xué)生先進(jìn)行輪讀，朗讀歌詞，加深學(xué)生對(duì)歌詞的熟練度。在輪讀過程中，教師也可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行組合，分單人輪讀或小組輪讀。小組輪讀實(shí)際上也是班級(jí)合唱的一種形式。同時(shí)，教師也可以利用多聲部合唱的方式來演練合唱，將歌曲按照聲部劃分成幾個(gè)小組，讓不同的小組演繹不同的聲部。在教學(xué)時(shí)采用此類型的分配教學(xué)，可以讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來。同時(shí)，教師在合唱中需要密切關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的長處，讓音樂課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

3.基礎(chǔ)的音樂知識(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生的合唱能力

在合唱教學(xué)過程中，教師還要從學(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)出發(fā)，幫助學(xué)生樹立正確的聲音概念。教師首先可以從學(xué)生的歌唱姿勢、呼吸及聲音等方面出發(fā)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的放聲習(xí)慣。學(xué)生在歌唱表演時(shí)，正確的姿勢是歌唱發(fā)聲的基礎(chǔ)，掌握正確的姿勢能讓學(xué)生自由發(fā)揮合唱的藝術(shù)性。同時(shí)，教師也需要指導(dǎo)學(xué)生正確的呼吸和聲音，自然的呼氣和吐氣，讓學(xué)生達(dá)到平穩(wěn)的呼吸狀態(tài)。在訓(xùn)練學(xué)生的聲音時(shí)，教師可以從學(xué)生的音準(zhǔn)出發(fā)，可以分為單聲部音準(zhǔn)和和聲縱向音準(zhǔn)的練習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》時(shí)，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的音準(zhǔn)訓(xùn)練，并在合唱過程中掌握良好的節(jié)奏感。節(jié)奏是音樂活力的重要組成部分，節(jié)奏的掌握度直接會(huì)影響合唱效果。同時(shí)，教師也要對(duì)學(xué)生的咬字進(jìn)行指導(dǎo)，避免在因合唱中出現(xiàn)咬字不清的狀況而對(duì)合唱效果造成不良影響。在實(shí)際的合唱表演藝術(shù)教學(xué)中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，幫助其養(yǎng)成良好的音樂基礎(chǔ)能力，能為合唱效果提供一定的保障。

4.結(jié)語

音樂教學(xué)是中小學(xué)教育中的重要組成部分，中小學(xué)生通過學(xué)習(xí)音樂課程，不僅可以養(yǎng)成較好的綜合能力，也可以陶冶情操，在感受音樂魅力的過程中，形成自身的人格魅力。合唱表演藝術(shù)是音樂教學(xué)的重要組成部分，若想讓教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，教師需要不斷激發(fā)學(xué)生的音樂合唱興趣，并指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，為合唱的進(jìn)行奠定基礎(chǔ)。

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