如何培養學生的閱讀能力

陳中平

記得我們小時候流行這樣一句話：學好數理化，走遍天下都不怕。隨著時代的變遷，如今的教育改革已經進入了大語文時代，現在流行語已經改成：得語文者得天下。語文的學習歸根到底就是聽、說、讀、寫的訓練，聽、說、寫又都是以讀為基礎。可見語文學習中閱讀的重要性，只有博覽群書、海量閱讀古今中外的圖書，廣泛涉獵百科常識書籍，智慧才能不斷成長，最終形成一種強大的發展能力。如何讓學生熱愛讀書、學會讀書、做好課內外閱讀的有效銜接呢？下面筆者結合教學實際談談如何培養學生的閱讀能力。

一、激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，小學生的學習動機多半源于興趣。我曾在班里做了這樣一個實驗：在學生面前放了智能手機、書、玩具，讓學生選一個，結果選擇手機的占百分之九十，學生根本沒看看是什么書，當問他們為什么這樣選時，學生的回答是喜歡手機，因為對手機的一些功能感興趣，而讀書太枯燥了，這就說明要培養學生的閱讀習慣必須先培養其閱讀興趣，從興趣入手，變“讓我讀”為“我要讀”，這就需要從語文課入手。

1.充分利用教材，讓學生體驗閱讀的快樂

教材中的課文體裁多樣，故事、詩歌、散文、古詩等都是很好的例子，通過畫一畫、演一演、唱一唱等形式來再現課文內容，可以激發學生興趣，化抽象為形象，把學生帶入到課文的情境之中，激發內心情感，加深他們對課文的理解和體會。比如，在教學《山行》這首古詩時，讓學生根據古詩內容為古詩作畫，學生興趣盎然，不但了解了古詩的內容，而且為閱讀理解做了鋪墊;教學《甘羅》《小壁虎借尾巴》時，讓學生表演課本劇等，這些做法都極大地激發了學生的閱讀興趣。學生在讀書中體驗到了快樂，自然愿意去讀。

2.抓住學生的興奮點，教學時適時推薦課外讀物

學完《與眾不同的麻雀》可以向學生推薦《湯姆叔叔的小屋》，教學完《吃水不忘挖井人》可以向學生推薦毛澤東詩詞等。

3.充分利用多媒體，讓學生直接感受課文情境

對于一些描寫景物或名著之類的文章，多媒體課件的使用可大大提高了學習效率。比如，教學《桂林山水》《黃山奇石》等，可以用課件播放相關圖片視頻等，學生可以從語言文字中想象美，從圖片視頻中欣賞美，讓學生有種身臨其境的感覺，閱讀效果較好。

二、明確閱讀要求，帶著問題去讀

教師在布置閱讀時首先要布置閱讀要求，讓學生明確閱讀的目的和重點，培養他們帶著問題去閱讀，使他們產生強烈的求知欲，做到眼到、心到。這種做法可以避免學生無目的、走馬觀花、囫圇吞棗式的閱讀。比如，教學《威尼斯的小艇》，教師可以提出一些既有利于理解文章的內容又可以滲透寫作方法的問題：威尼斯的小艇有哪些特點？作者是怎樣具體寫這些特點的？閱讀不能停留在表面上，要深入思考，應該有“牛吃草”的精神，反復咀嚼，反復推敲，深入思考，這樣才能使學生體會到讀書的樂趣，受到思想的熏陶。

三、培養閱讀時圈畫批注、摘抄的習慣

俗話說的好“好記性不如爛筆頭”“不懂筆墨不讀書”，強調的就是讀書摘記與閱讀時圈畫批注的重要性。教學中，教師要培養學生讀書摘記的習慣，讓學生準備讀書摘記專用本，摘記課內外讀物中的好詞佳句、名人名句，感觸深的、寫法特殊的句段。引導學生邊讀邊想，邊想邊畫。學生在讀書時，伴隨著積極的思考，用筆在課本上圈一圈、畫一畫，在書上留下自己的評點，評點的內容包括關鍵詞語和特別精辟的語句的理解，文章的結構和中心，還可以隨手記下閱讀時的聯想和感悟。這些方法可以充分發揮學生的思維能力，提高學生的記憶力，從而激發學生思考、揣摩文章內容，培養學生自學能力，加深學生對課文內容的進一步理解。

四、培養學生課外閱讀的習慣和能力

要提高閱讀能力，只靠課堂教學幾十篇課文是遠遠不夠的。閱讀教學應從課內延伸到課外，使課外閱讀成為課內閱讀的拓展和補充，使課內閱讀和課外閱讀成為有機整體。在教學中，學生的一些問題有時老師也難于回答，而發動學生就會把疑難問題解決。在學習生字“薯”時，學生問“馬鈴薯還叫什么”，我當時只想到了“土豆”，學生的回答出乎我的意料，他們除了說出“土豆”以外，還說出了“洋山芋”，是在知識百科看到的;有的說叫“山藥蛋”，是在十萬個為什么上看到的，這些都是學生的課外收獲。由于學生課外書看得多，既提高了閱讀能力，又增長了科學知識。在教學中，我們常常發現有的學生在回答問題時能恰當用上許多教材中沒學過的詞語，可見，學生是通過課外閱讀獲得的知識。可見，激發學生廣泛閱讀是提高閱讀能力的途徑。平時，教師要結合教學內容適當地介紹符合學生接受水平的讀物讓他們閱讀。教師還要啟發學生運用教學中學到的閱讀方法進行閱讀。課外閱讀對拓寬學生的知識面、開闊學生的視野、陶冶學生的情操、提高學生的思想品質十分有益。所以，我們要重視課外閱讀，培養學生良好的閱讀習慣。

總之，培養學生的閱讀能力不是一朝一夕就可以做到的，要做到閱讀的持續性和連貫性，要注重閱讀量的積累、質的提升。閱讀的方法和閱讀材料的體裁不盡相同，這就要求教師在教學中多積累經驗，注重采用多種方式培養學生良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀方法，從而在語文學習過程中選擇合適的閱讀方法，靈活使用，在學習中收到事半功倍的效果。

（扶余市新源鎮中心小學）