新課標 新解讀

【摘要】初中英語教學在新課程下需要做出一定的調整和改革，只有這樣才能達到新課程的教學要求，適應時代的發展。

【關鍵詞】初中英語;新課標;理解;實踐運用

【作者簡介】張亞平（1976.05-），女，漢族，江蘇東臺人，江蘇省東臺市五烈鎮學校，中學一級，本科，研究方向：初中英語。

英語作為教學中一項非常重要的教學科目，可增強學生的語言素養。初中英語教學伴隨新課程改革的不斷推進需要秉持創新的原則，在加強對新課標理解的基礎上，創新英語教學方法。

一、創建教學情境，開展初中英語互動教學

新課標背景下，老師需要為學生構建良好的教學情境。因此目前初中英語教學普遍存在的問題是即便是在英語教材編寫較好的情況下，教學效果也很難有明顯的提升。不少老師會感到在有限在教學時間內，很難將課程預定的教學目標完成，因此為了達成教學模式，常常會加快教學進度，這樣造成的問題是學生在對知識點不深入了解的情況下，很難形成系統性的知識體系。分析以上問題出現的原因在于教學中學生的主體地位被埋沒，師生之間缺少互動交流，降低了教學質量?；诖死蠋熜枰J清這一點，在新課標下加強對學生的互動交流，利用現代化的教學設備，構建良好的學習情境，增強英語教學效果。

二、立足教學素材秉持新課標教學理念

新課標背景下，初中英語教學中需要老師對教材進行深入性解讀，將教材作為一種有效的教學資源，發揮它的最大利用效果。新課標下的初中英語教材內容并不是一成不變的，因此教學中老師需要將以往舊版本教材的教學模式摒棄，增強教材使用的創新性。舉例來說，初中英語教學中老師可以采取語篇整體式的教學模式，此種教學模式需要老師在對本單元內容全面了解的基礎上，將重點性的內容整合到一起，引導學生對本單元內容進行回顧復習。復習的過程中需要重點加強學生聽、讀、說、寫的培養，比如老師可以將本單元重點性的單詞，以漢語的形式表達出來，讓學生將單詞的英語表達形式默寫下來，默寫的前提先要對單詞的讀音有正確的認識，只有這樣才能強化學生學習效果。本單元學習結束之后，老師可以讓學生圍繞本單元的話題進行寫作，在寫作的過程中強化學生對重點單詞和重點短句、句型的理解。

語法也是初中英語教學中一項重要的學習內容，新課標背景下，強化學生對語法知識的學習需要建立在西方國家文化背景之下，因為文化背景下的不同，語言表達形式也是不一樣的。初中英語課堂上老師需要加強對學生“精讀”意識的培養，在精讀的過程中可強化學生的語言運用能力。比如在學習“Home to Many Cultures”該知識點時，老師可將中國的民俗文化與西方的民俗文化進行比較，在比較的過程中引導學生體會不同國家民族文化的差異性。教學結束之后，老師可以讓學生根據本節課的學習重點，以“Cultures”為主題對我國文化進行描述，此種類型的教學活動可在增強學生寫作能力的基礎上，增強學生的愛國情感。

三、增強學生參與英語學習積極性，創新教學模式

新課標理念下，老師需要摒棄傳統的教學模式，采用符合新課標要求的教學模式，在激發學生學習動機的情況下，增強學生參與英語課堂學習的積極性。新課程理念下，老師要從傳統教學中的主體地位上走下來，將學生視為教學活動的主體，秉持一切為學生的原則開展教學。初中階段的英語教學涉及的內容較多，有文化上的教學內容，有民俗上的教學內容，也有自然學科上的教學內容。這樣繁多的教學內容，老師若還是采取傳統的教學模式，效果將不明顯，基于此需要老師積極創新英語教學教學。舉例來說，在學習“Home to Many Cultures”有關知識點時，老師就可以靈活的借助多媒體，在網絡上收集各個國家的風俗習慣，然后制作成課件的形式讓學生學習，學生在觀看的過程中要注意比較不同國家在民俗習慣上的不同點，基于各民族文化的角度進行學習，更能引發學生參與英語課堂的積極性。比如針對西方國家的Christmas Day，老師就可以為學生設置相應的教學情境，將教師裝扮成帶有西方圣誕節的氛圍，立足相應的教學情境下，更能促使學生感受不同國家的豐富習慣。

四、立足課外活動迎合新課標發展要求

新課標背景下，增強英語教學的有效性，可以引導學生開展性的課外活動。學生在參與課外活動的過程中，可強化學習英語的興趣。因此學校要配合好老師組建相應的課外活動，比如定期舉辦英語類型的演唱比賽，鼓勵學生參加英語辯論賽，這樣類型的教學活動可增強學生的口語表達能力。比如在學習八年級下冊《Plant a Plant！》本章節內容時，老師可以組織學生到動物園游玩，讓學生在動物園中的所見所聞采用英語的形式表達出來，讓學生根據自己的理解描述動物園中的小動物，如Lions，tigers，pandas，elephants等。此種類型的活動可以明顯帶動學生學習英語的興趣，對學生口語能力和邏輯思維能力的提升都具有非常重要的意義。

五、結語

綜上所述，新課標下老師要創新原有的教學觀念和教學模式，對新課標教學要求全面解讀，加強對學生綜合能力的培養，在強化學生聽說讀寫等各方面能力的基礎上，增強學生的英語素養。

參考文獻：

[1]廖娟.新課程標準下初中英語詞匯教學的問題和對策[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（27）：14.