英文繪本教學對提高小學生英語閱讀與寫作能力的提高

【摘要】小學英語教學，由于小學生的自身特點，以及刻板抽象的傳統教學方式，常常達不到預期的教學效果。當前，隨著社會的發展，教育改革的不斷深入，對小學生的教學，提出了更高的要求，學校和老師，必須不斷探索，創新教學方式，才能滿足社會發展對人才的需要。在小學英語中，運用英語繪本，讓學生的閱讀和寫作能力有很大的提高。本文從以下幾個方面進行探討，運用繪本提高閱讀和寫作能力。

【關鍵詞】英文繪本教學;小學英語閱讀;寫作能力;提高

【作者簡介】徐潤芝，蘭州市福利東路第二小學。

【基金項目】課題名稱：英文繪本教學對提高小學生英語閱讀與寫作能力實踐與研究，課題編號：LZ2019_6392 。

一、小學英語繪本教學的特點

1.趣味性強。小學英語繪本，最大的特點，就是趣味性強。通過漫畫和故事的形式，把英語知識蘊含其中，改變了以往刻板的英語教學模式，使得英語知識的學習，更加有趣，更加具有吸引力，學生通過英語繪本，學習英語知識，也會更加積極，學習起來更加輕松愉悅。例如，英文版《妖精豆豆去購物》這本繪畫，講述的是一個會種出好多豆子的妖精，拿著豆子去以物換物的故事，它的背景設置，就像童話一樣，能夠極大的激發孩子的閱讀興趣，通過故事情節中，老師對英語知識加以引導，學生學起來，自然是有很大的興趣。

2.效率更高。英語繪本雖然以故事和漫畫為主，但是最重要的是，在繪本中蘊含的英語知識，英語繪本，與普通的繪本不一樣，漫畫和故事，是切入點，而內在的英語知識，才是英語繪本的核心所在。傳統的小學英語教學，刻板、抽象，不能激發學生學習的主動性，而且常常因為英語知識的晦澀難懂，導致學生學習效率不高。英語繪本則是通過一種新的方式，來傳授英語知識，學生學起來，不僅趣味多多，而且抽象的英語知識，通過漫畫故事變得形象生動，讓學生輕松掌握英語相關知識，提高學習效率。

二、如何利用英語繪本提高閱讀和寫作能力

英語繪本有很多的優勢，要充分運用英語繪本，發揮其生動、形象、活潑特性，讓小學生對繪本更加喜歡，從而主動的利用繪本去閱讀，去寫作。這樣慢慢地，閱讀和寫作能力就會大大增強。

1.選擇適合的繪本，提高學生閱讀和寫作能力。首先是繪本的選擇，教師在教學時要尊重差異，學生學習的內容和難度不一樣，繪本的選擇也要相應的有區別，而且要一一對應，學生在三年級，教師就要選擇適合三年級學生的繪本，在四年級，就要選擇適合四年級的課本，這樣才能讓英語繪本更好的發揮它的作用。學生在英語學習的初級階段，喜歡色彩鮮艷、故事性較強的繪本，到了中級階段，對于色彩的要求就降低了很多，相應的繪本的難度也需要提升，高級階段，就更加注重繪本的實質性和生活的聯系，不是一味地追求故事，所以教師要根據學生的需求進行選擇繪本。比如，在教學生學習三年級的《We love animals》這一單元時，教師就需要找相關的和動物相關的繪本，而且需要多種多樣，讓學生在繪本中看到各式各樣的動物和人與動物相處的畫面，在教五年級的學生學習《In a nature park recycle》這一單元時，教師選取的繪本就可以篇幅稍長一些，故事情節也要完整，在教六年級的學生學習《Have a pen pal》時，教師就要選擇一些有難度的和有想象空間的繪本，讓學生把自己代入繪本中，更好的學習這一單元。通過選擇不同的繪本，就能把學生的興趣調動起來，讓他們盡情地閱讀和寫作，真正把繪本與讀寫融為一體。

2.繪本融入教學內容，提高閱讀和寫作能力。繪本的融入方面，教師之所以在英語課本中運用繪本，就是為了讓學生了解相應的課本中需要學習的內容，而不是為了讓學生看一些圖畫而融入，所以在融入的過程中要遵循有機性原則，教師原則是繪本內容要和教學內容有相關性。只有繪本的內容與教學內容有較高的契合度，學生才能在欣賞完繪本之后把熱情轉移到相應的課本內容的學習上。

3.抓住繪本特征，激發學生閱讀和寫作能力。因為英語繪本集色彩、繪畫于一體，里面的很多畫面栩栩如生，很能抓住小學生的眼球，激發出學生的興趣。小學生一邊看繪本，一邊進行閱讀，同畫面就可以猜到不認識單詞的意思，這樣就能夠記住這個單詞。繪本中的英語故事有些學生不太熟悉，通過參照繪本，就能夠對英語故事有更多了解。學生還可以根據繪本進行簡單的寫作。學生先對繪本有了很深了解之后，把平時學到的單詞和語法進行綜合，就可以寫出簡單的幾句話，把繪本所描述的故事寫出來，這樣就可以鍛煉學生的寫作能力。因此，充分利用繪本特征，讓學生的讀寫能力都有很大提升。

總之，小學英語比較的枯燥和抽象，如果單純地依靠講解，就會讓小學生產生不了興趣。因此，把繪本融入教學中，就會對學生的閱讀和寫作有很大作用，就會提高學生的學習，讓學生學習起來趣味無窮、妙趣橫生，提高閱讀和寫作能力。

參考文獻：

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