大學生職業規劃的現狀及對策思考

蘇若琳

摘? 要：對于大學生來講，在實際學習的過程中，不僅要對專業知識進行把握，也要在這個過程中，對整體的職業規劃有一個初步的了解和把握，這樣才能夠有針對性的學習專業知識，并通過各種方法豐富自身提升綜合素養。所以，筆者在對這一課題的相關內容進行研究的過程中，主要結合當前大學生職業規劃的發展現狀，來對后續的措施進行全面的探索，以期更好的提出針對性的建議，推動大學生職業規劃水平的不斷提升。

關鍵詞：大學生? 職業規劃? 現狀? 對策

在現代社會制度之下，大學生在實際學習和就業的過程中，積極加強整體規劃的有效把握，可以更好地對就業過程中出現一些問題進行系統的避免和解決，在這個過程中，通過多種方法的使用，提升應對意外情況的能力，解決就業發展過程中出現了一些問題，不僅可以豐富自身的事業，也可以通過良好的職業規劃，不斷滿足日益變化的社會需求，進而實現職業理想提升綜合素養。

一、在大學階段加強職業規劃的重要意義

為了更好地了解當前的發展現狀，很多學校積極開設就業規劃等相關的課程，來對學生的就業情況進行系統的調查和指導，取得了卓越的成效。而加強職業規劃和統籌管理，不僅可以有效地使大學生明確職業規劃的重要意義，也可以在這個過程中，不斷引導學生，從職業規劃到職業發展，積極把握各個發展階段，從成長到探索到，再到建立和維護，積極對自我的發展狀態進行全面的把握。除此之外。積極加強職業規劃，也可以更好地對各種發展資源進行整合，不斷通過良好的鍛煉幫助學生獲取必備的資源。當然，除了上述內容之外，積極加強職業規劃，也可以更好地推動大學生成功的實現自我，從校園到社會是一個過渡的過程，積極加強全過程的管理，可以有效實現措施采取的針對性和動態性的發展統一。

二、當前大學生職業規劃教育中存在的問題

在對這一部分內容進行分析的過程中，我們主要結合大學階段的發展狀態，來對學生面臨的就業形勢進行有效統籌，從而更好地通過就業指導，推動大學生職業規劃教育水平的提升。具體來講，其問題，我們知道從以下幾個方面進行分析與論述。

（一）基于職業規劃認識的問題分析

很多大學生在對職業規劃的相關內容進行把握的過程中，并沒有一個正確的認知，規劃意識是比較淡薄的，很多情況之下，不能有效地對自我認知和職業生涯有一個正確的定位，并且很多大學生在高考填報專業的時候，有著很大的隨機性和盲目性。所以，在未來的就業過程中，也沒有針對性地做出一定的訓練和發展，大多時候是隨波逐流，學習沒有針對性就不能有效的訓練，自身適應當前的社會時代發展需求。

（二）基于規劃隊伍配備性的問題分析

從隊伍配備的角度來看，大學生整體的職業規生涯規劃對于工作的專業性要求是比較高的。所以，在實際操作的過程中，需要專業人士來進行指導，才能夠提升整體的發展水平，但是，很多學校在對職業規劃課程進行開設和組織的過程中，專業性人才較少，很多課程都是由其他專業的老師兼職進行講授，而沒有加強當前形勢和政策的有效了解，自身具備的專業知識較少，就不能有效地對職業指導的內容和深度進行有效的拓展，進而限制了課堂教學質量和教學效率的有效提升。

（三）基于評估引導和監督的問題分析

從評估和引導的角度來看，當前很多高校在實際對職業規劃的內容進行把握的過程中，缺乏整體的評估和引導，很多情況下，并沒有從整體的發展特態勢出發，對職業規劃與學生的成長以及社會的需求進行系統的衡量，教師自身的引導不到位，后續課程監督與評價不規范，就會出現眾多不良問題。

三、加強思路創新，提升大學生職業規劃教育水平的措施

在上述內容中，我們對當前大學生職業規劃教育發展中存在的一些問題進行了全面的分析和探究。從基本論述中，可以充分認識到，在實際發展的過程中，積極加強思路的有效創新，不斷使用全新的理念來指導大學生職業規劃教育，可以更好地通過全新體系的指導，推動大學生職業規劃教育水平的提升。所以，以下內容中，我們將結合上述問題提出針對性的建議，從而在提升教育水平的同時，促進學生整體實力的有效增強。

（一）強化自我認知，加強自我評估

對于大學生職業規劃來講解，主要的主體是大學生本身，所以要充分引導學生正確地認識自我，通過自我評價和自我監督來對各種優缺點進行系統的認知，從整體出發，積極培養自身的思維方式、道德品格，并利用學校專業的職業測評機構，來對職業性和職業能力等進行專業化的測評，及時加強與其他社會主體的溝通。比如當，遇到一些迷茫的問題的時候，可以與教師或者是其他有經驗的前輩進行溝通與交流，通過自我發現和自我認知，做出更加精確的選擇。

（二）加強評估引導，促進思路創新

不得不講的是，在對大學生職業規劃教育工作進行開展的過程中，教師要充分認清當前的社會發展形勢，通過相關政策和發展形勢的引導，使學生可以正確的通過自身情況的把握，選擇合適的崗位從整體大環境出發，了解當前的社會發展趨勢是什么的？未來都有哪些有前景的新興職業？這樣才能夠有意識地培養各個方面的生活技能和生活品質。比如，近些年。大學生村官、大學畢業生征兵計劃較為普遍，在實際對職業規劃的相關課程進行準備的過程中，就可以對這些職業信息進行有效的獲取和收集，并引導學生選擇合適的職業。

（三）完善教師隊伍，促進體系健全

最后一個層面的內容，我們主要討論的是職業規劃教師隊伍的完善以及教學體系的優化，在實際教學的過程中，學校應該整合學校內外的教育資源，引進專家，并通過培訓和教育，來培養一支優秀專業水平強的實施隊伍，通過全面的指導和管理解決實際規劃中的一些難題和難點。除此之外，積極建立健全職業規劃課程教學體系也是非常重要的，通過不同階段問題的引導，使學生明確當前的發展情況。比如，在大學三年級，要積極對職業規劃的內容進行全面的完善，在不耽誤專業課程的情況之下，進一步來對自身素質進行全面的探索。

結語

總而言之，當前教育形勢較為嚴峻，而社會對人才的需求又尤為強烈，因此，在實際對大學生職業規劃教育現狀進行了解的過程中，積極結合不同學校的發展情況，來對學生職業規劃以及就業中遇到的難題題等進行全面的解決是非常重要的，這樣才能夠針對問題提出建議，進而有效地提升高校就業指導水平。

參考文獻

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