如何做好小學低段班主任管理工作

虞童珺

【摘要】在進行小學教學的時候，需要重視對于學生學習能力的提升，幫助其建立一個良好的習慣。小學班主任屬于指導老師，主要就是為了給學生培養(yǎng)良好的學習習慣，建立正確的道德觀念，營造一個良好的學習氣氛，使得學生可以更好地進行學習。對于班主任來說，需要充分掌握工作的實際情況和學生的個人特點，持續(xù)完善管理措施，增強管理水平，確保管理工作可以發(fā)揮更加顯著的作用。

【關鍵詞】小學教學;班主任管理;管理辦法

引言：如今時代持續(xù)進步，教育發(fā)展速度持續(xù)增快，學生和家長對于小學教育的要求持續(xù)提升。因此班主任在進行工作的時候，需要掌握時代的發(fā)展需求，充分使用互聯(lián)網(wǎng)技術，增強對于學生的教育以及管理。借助完善的教學管理，可以確保學生在生活以及學習的時候獲得更多專業(yè)知識，顯著提升學生的學習效率，還可以增強學生的學習質(zhì)量，給學生之后的學習一個良好的學習氣氛，使其保持一個較高的學習興趣。本文分析了班主任管理工作存在的問題，也研究了正確進行班主任管理工作的發(fā)展，希望能夠給有關的人員提供參考。

一、小學班主任管理工作存在的不足之處

1.學生個體之間存在一定的差異

現(xiàn)階段在進行教學工作的時候，主要問題就是學生個體之間存在一定的差異。這些問題可能和先天有關，當然也可能是因為后期造成的。那些成績良好的學生，在進行學習的時候或者是在開展其他活動的時候，可以給教師工作的順利進行提供保障;那些中等的學生，雖然成績相對普通，不過也可以順利地完成學習中的各種任務;至于那些較差的學生，因為成績比較低，和班主任的觀念存在一定的差異，因此比較容易產(chǎn)生各種違規(guī)的情況，而且會影響到其他的學生。在這個時期教師很難開展全面的管理工作，而且很難及時地解決存在的各種問題，如此班主任管理工作會受到較大的影響。

2.社會風氣造成的影響

現(xiàn)階段，網(wǎng)絡信息技術得到了廣泛的使用，促進了社會的發(fā)展和進步，不過也造成了一定的消極影響。其中大部分的小學生沒有一個良好的認知能力，而且自我控制能力較差，對于各種誘惑，難以具備正確的判斷力，要是沒有及時地進行管理，使其具備合理的價值觀念，就會影響到學生之后的發(fā)展。

3.家庭因素的影響

如今大部分的小學生都是獨生子子女，家長對于孩子的關懷比較容易產(chǎn)生過度的情況，要是沒有正確地進行教育，就會使得小學生的性格產(chǎn)生缺陷，而且會過度重視自我，不夠重視其他人的感受，很難及時地融入一個集體里面。

二、問題解決策略

1.正確應對錯誤，完善獎懲措施

無論是在家庭還是在學校，所有的集體和組織機構都需要健全的管理機制。對于小學班級管理者來說，班主任管理班級的必要手段是必不可少的，這對學生的教師管理提出了新的挑戰(zhàn)。隨著時間的推移，對學生選擇使用傳統(tǒng)的管理模式已經(jīng)不能適應新時期教育教學的要求，也不符合新時期的教育理念。例如，許多地區(qū)對小學管理存在負面看法和負面情緒，教師體罰學生的消息會被放在互聯(lián)網(wǎng)上進行傳播。由于這個原因，老師不敢懲罰學生。教師要想把班級管理好，就需要有一套成熟的管理體系。我們不僅要防止學生犯類似的錯誤，還要盡可能照顧好學生模糊的心理，避免學生模糊地抗拒，安撫學生，糾正學生存在的各種錯誤。

對于教師來說，要是選擇過重懲罰的管理措施，會給學生的自尊心造成比較嚴重的影響，在學習中就會產(chǎn)生消極的情緒。在這種情況下，教師就需要針對犯錯的人員選擇合理的方法來進行處理和應對，比如可以選擇表演的方法來進行懲罰，這樣學生會產(chǎn)生一定的壓力，并且不會產(chǎn)生過度的消極情緒，也不會給之后的學習造成較大的影響。針對那些比較有個性的學生，可以先聯(lián)系學生的特長來進行夸獎，之后再對他們存在的各種錯誤做出合理的指導，如此能夠防止給學生的學習造成影響，教師的管理工作也可以更加順利地開展。

2.研究問題，掌握學生存在的缺點

隨著教育水平的不斷提高，許多小學教師積累了新的知識和教育理論。在學生的學習中、生活中出現(xiàn)錯誤是不可避免的，教師需要根據(jù)學生的日常行為提出具體的習題集。因為問題的存在是一個既定的事實，故而需要教師分析問題的出現(xiàn)原因，深入分析學生的問題，找到解決問題的辦法。學生犯錯誤，但教師不應直接責罵或批評他們，因為這樣的管理會讓學生覺得“沒有面子”。受到批評，有的學生甚至會直接和班主任吵架。即使有學生承認了自己的錯誤，他們?nèi)匀徊灰欢ǚ猓赃@種管理會使班主任和學生之間的關系變得緊張。

學生在產(chǎn)生錯誤之后，班主任需要保持一個嚴謹?shù)膽B(tài)度來開展教育工作，使得學生對于錯誤有一個正確的認知。接著就需要分析存在的各種問題，明確產(chǎn)生問題的因素，其中對于產(chǎn)生的各種惡劣事件，教師不可以產(chǎn)生偏袒的情況，而且不可以在沒有充分考慮之下就隨意進行評價，需要充分分析問題產(chǎn)生的原因，掌握學生的實際情況，選擇合理的方法來進行應對。教師在開展管理工作的時候，應當確保學生自己來分析自己存在的各種問題，明確自己產(chǎn)生的錯誤，而且需要做到自主地采取措施來進行應對。然后教師進行指導，告訴學生解決的方法和應對措施，如此可以促進學生的全面發(fā)展。教師需要指出問題的產(chǎn)生，讓學生及時地采取措施來進行應對，讓學生明確自己的優(yōu)勢和存在的問題，不可以隨意產(chǎn)生消極的情緒，也不可以選擇錯誤的方法來應對問題，要學會積極應對，使得問題可以及時得到解決。

3.增強對于自己的要求，樹立一個良好的榜樣

一般來說，學生有很強的模仿能力，而老師是學生的榜樣，起著一個指導的作用，學生可以從老師那里學到很多生活和學習的經(jīng)驗。老師為學生樹立良好的榜樣，班級管理便會更容易。教師嚴格要求自己，管好自己，才能在學生管理中做到合理、有力。例如，老師應當確保自己上課不遲到，畢竟如果連老師都會遲到，那么學生就會覺得老師都不能很好地完成他們的任務，他們?nèi)绾喂芾韺W生和班級？因此，班主任需要嚴格要求自己，持續(xù)增強自己的個人能力和管理水平，盡自己所能為學生建立一個正確的示范。從最基本的小事做起，盡最大努力去杜絕拖延，不占用學生的課余時間，不提前上課，不干擾學生的自由活動。只有這樣，教師才能在管理課堂時使學生信服，在懲罰學生時從言傳身教上引導學生，讓學生不會因為管理者的威嚴而疏遠教師。

4.增強對于差生的指導和幫助

小學班主任要增強對于差生的重視，可以選擇和家長進行聯(lián)系，使其參與到管理工作中，和家長保持一個良好的溝通狀態(tài)，一起提升學生的學習成績。在進行交流的時候，教師需要選擇合理的語言，正確評價學生的實際情況。借助家長和教師的共同指導，差生可以更好地進行學習，選擇合理的學習方法，從而顯著提升自己的學習成績和行為修養(yǎng)。

5.充分使用班會以及家長會

在日常管理中，必須注意班主任和家長的互動。可以定期舉行班級會議和家長會議，有效地豐富課堂活動，發(fā)現(xiàn)學生的心理狀態(tài)，家長和教師雙管齊下做好對學生的思想教育和引導。班級會議可以通過多種方式組織。比如如果有一個重要的事件要宣布，或有一個階段的管理決策要宣布，班主任可以組織自己的班會;如果事情不是特別重要，班主任可以讓班干部組織一堂課。班會內(nèi)容也需要豐富多彩，比如可以對學生進行思想教育內(nèi)容，解決課堂相關問題，解決一些學生思想問題;也可以開展一些娛樂活動，使學生廣泛參與活動，娛樂學生的身心，培養(yǎng)學生的身體榮譽感，增強課堂凝聚力。班主任可以定期開展家長論壇，與家長保持長期穩(wěn)定的聯(lián)系，積極交流學生的信息，了解學生的思想趨勢，通過與家長的合作，對小學生進行思想行為指導教育。

教師要多增強和家長之間的聯(lián)系，增強和家長之間的溝通，確保給學生營造一個完善、合格的學習氣氛，讓學生在這個氛圍中可以保持一個良好的學習習慣，使得學生保持身心健康。

三、結語

小學教育對于學生來說是比較重要的，教師需要正確進行管理工作，增強對于各個環(huán)節(jié)的管理，確保能夠給學生營造一個良好的學習環(huán)境，選擇合理的方法來應對存在的各種問題，讓學生獲得更加全面的發(fā)展。

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