做新時代合格的黨校教師

【摘 要】 文章概述了做新時代合格的黨校教師的重大意義，探討做新時代合格黨校教師的路徑：把握“專與博”的辯證統一，堅持“政治與學術”緊密結合;把握“德與才”的辯證統一，堅持“良知和真理”緊密結合;把握“道與術”的辯證統一，堅持“思想與方法”緊密結合;把握“知與行”的辯證統一，堅持“理論與實踐”緊密結合;把握“守與變”的辯證統一，堅持“繼承和創新”緊密結合。

【關鍵詞】 新時代;黨校教師;辯證統一;緊密結合

黨的十九大做出了“中國特色社會主義進入新時代” 的重大政治論斷，確立了習近平新時代中國特色社會主義思想。十九大報告指出：“要加強理論武裝，推動新時代中國特色社會主義思想深入人心。”因此，在新時代，黨校教師要把習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神學習好、宣傳好、貫徹好，努力提高自身思想政治素質和教學科研水平是題中應有之義。

一、做新時代合格的黨校教師的重大意義

做新時代合格的黨校教師，是全面學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想的必然要求。黨的十九大取得最重要的理論成果是確立了習近平新時代中國特色社會主義思想，其內涵深刻豐富、內容博大精深，涉及到“五位一體”總體布局、“四個全面”戰略布局、內政外交國防、治黨治國治軍方方面面。如何把習近平新時代中國特色社會主義思想全面深入地宣傳到社區農村、黨員干部、人民群眾？黨校教師首先自己要學深悟透、弄懂做實，做到真學、真懂、真信、真用。

做新時代合格的黨校教師，是認真落實全國黨校工作會議精神的具體體現。黨校和黨校學員身份的“特殊性”決定了黨校教師的“特殊性”。習近平總書記在全國黨校工作會議上指出：“黨校教師應該在為人師表、行為世范上有更高標準。黨校教師學為人師、行為世范，最重要的就是把黨校姓黨堅持好，時刻牢記自己黨校教師的身份。”因此，在新時代，黨校教師要認真落實全國黨校工作會議精神，就要始終堅持黨校姓黨根本原則，在黨性修養、師德教育、干事創業等方面發揮先鋒模范作用，用實際行動影響和帶動學員。

做新時代合格的黨校教師，是努力推動黨校教育事業全面發展的迫切需要。在新時代，黨校教師在黨校各項事業中發揮著舉足輕重的作用。習近平總書記強調：“在黨校所有財富中，教師和其他各類人才是最寶貴的財富;在黨校所有資源中，優秀教師和優秀人才是最急需的資源。”當前，部分地區黨校、尤其是基層黨校面臨“優秀師資匱乏、新老教師兩極分化、‘先天不足‘能力倒掛”等種種挑戰和困難，這就需要我們努力提高自身教學能力和科研水平，補齊黨校教育短板，推動黨校教育事業全面發展。

二、怎樣做一名新時代合格的黨校教師

黨校作為黨員干部培訓的主陣地、主渠道，要辦出高水平、辦出高質量、辦得有特色，就必須要有一大批名家名師。習近平總書記強調：“要著力培養一批政治強、業務精、作風好的知名教師，培養造就一批馬克思主義理論大家，一批忠誠于馬克思主義、在學科領域有影響的知名專家。”黨校教師要在中國特色社會主義偉大事業中嶄露頭角、有所作為，需具備過硬的思想政治素質，良好的職業道德素養，深厚的學術理論素養。精湛的課堂講授藝術，真正讓每一堂課“不僅能夠震撼一瞬間、激動一陣子，而且能夠銘記一輩子、影響一輩子。”

做新時代合格的黨校教師，應以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把握五個“辯證統一”，堅持五個“緊密結合”。

第一，把握“專與博”的辯證統一，堅持“政治與學術”緊密結合。當今科學技術飛速發展，知識更替日新月異。黨校教師作為黨的理論政策的宣傳者、研究者，要正確對待自己的政治責任與學術愛好，把握“專與博”的辯證統一，堅持“政治與學術”緊密結合，即 “用學術講政治”。黨校教師既要打好“陣地戰”，又要打好“游擊戰”。“陣地戰”就是要立足于自己的專業、崗位、身份，在專業領域進行長期的關注、學習、思考、研究，形成深厚的學術專長，還要在黨校講壇上旗幟鮮明講政治，“講馬克思主義、講中國特色社會主義、講共產主義，講黨的性質、講黨的宗旨、講黨的傳統、講黨的作風”，弘揚主旋律，唱好“正氣歌”。“游擊戰”就是拓寬學術視野，博覽群書、融會貫通、厚積薄發。在不同時期、不同領域，能熟練駕馭教材、駕馭課堂，做到運用自如、游刃有余。

第二，把握“德與才”的辯證統一，堅持“良知和真理”緊密結合。德與才是每一個黨員干部干事創業的重要前提。北宋政治家司馬光曾言：“才者，德之資也;德者，才之帥也”，說明“德”在為政中的重要性。習近平總書記多次強調：“有德有才是正品，有德無才是次品，無德無才是廢品，無德有才是毒品”，號召黨員領導干部要加強黨性修養，提高能力本領。在新時代，要做德才兼備的合格教師，堅持良知和真理相結合。要時刻注意修身養性。“種樹者必培其根，種德者必養其心”，不斷提升自身思想道德修養。要樹立善于學習、終生學習理念，讀原著、學原文、悟原理，既知其然，又知其所以然，做一個才學通達的教師。只有做到“德與才”的完美統一，才能用高尚的品格感染人，用淵博的學識啟發人。

第三，把握“道與術”的辯證統一，堅持“思想與方法”緊密結合。“道與術”是認識論與方法論的辯證關系。黨校教師既要悟教學之道，又要精教學之術。首先，要將“道”——思想性放在首位，“術”——教學形式次之。學員往往對某位教師在課堂上體現出的深邃的思想、真摯的情感所打動，甚至為此而影響自己的思想行動，而反感嘩眾取寵、華而不實的課堂教學。其次，在課堂上既講知識，又講道理。既講是什么、又講為什么、怎么做。通過思想引領、情感共鳴、知識啟發，使學員領悟真理、觸發真情、指導行動。再者，追求“內容和形式”的完美結合。黨校教師不僅要學會在學術理論框架下，以豐富新穎的教學方式講出“大道”、講出“真理”、講出“思想”，同時又始終堅持“姓馬姓共”的政治本色，還要做到“三個注重”：課前注重備教材、備學員;課堂上注重語言、體態、課件的藝術性;課后注重反思、總結。教師只有將道理和方法、內容與形式有機結合，才能真正做到以理服人，以情感人，以文化人，真正讓學員受啟發、受教育、受鼓舞。

第四，把握“知與行”的辯證統一，堅持“理論與實踐”緊密結合。理論聯系實際是黨校教師講課的必然要求。“不結合歷史與現實講理論，理論沒有針對性，那是無的放矢;而離開理論與歷史講現實，又難免就事論事，缺乏深度”。黨校教師一方面，要“勤學善思，博采眾長”。積極研讀馬列經典著作、習近平新時代中國特色社會主義思想，研讀哲學、政治、歷史、文化、法律等相關專業書籍，建構自己的學理框架。另一方面，要“學以致用，知行合一”，在講課過程中，善于將理論放置于歷史語境（古今中外）、現實話題（熱點事件）之中，和具體實踐相結合，增強教學內容的歷史厚重感與現實針對性;此外，要堅持問題導向，加強調查研究，放下架子，邁開步子，沉下身子，到生產一線、街區村社、田間地頭，真實了解百姓之所需、政府之所困，用所學知識去指導實踐。

第五，把握“守與變”的辯證統一，堅持“繼承和創新”緊密結合。在新時代，面對紛繁復雜的外部環境，基層黨校教師要運用“守與變”的辯證法，堅持在堅守中傳承，在創新中發展。“守”就是堅守、繼承。習近平總書記指出，要“堅持對馬克思主義、中國特色社會主義、共產主義的執著和堅守，堅持對黨和人民的忠誠，帶著光榮感和使命感去傳道授業，做到‘吾道一以貫之”。中華傳統優秀文化、中國革命、建設和改革開放時期逐漸形成和發展起來的社會主義先進文化，也需要我們去繼承和發揚光大。“變”就是創新、發展，就是“創造性轉換、創新性發展”。教學上，要堅持“創造性轉換”， 創新教育理念，豐富教學形式，注重課堂“互動”，將黨性教育和黨的理論教育通過鮮活的教學案例和生動的教學方式呈現出來，把“有意義的事情做得有意思”;科研上，要堅持“創新性發展”，時刻關注當前最新學術成果，在“不忘本來”的基礎上，堅持“吸收外來，面向未來”，兼收并蓄，取長補短，加強理論創新，一言以蔽之，黨校教師要爭做黨校教學、科研上的“快速反應部隊和理論精銳部隊”。

【參考文獻】

[1] 習近平.決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利[M].北京：人民出版社，2017.

[2] 習近平總書記重要講話文章選編[M].北京：中央文獻出版社，2016.

[3] 道與術 [M].遼寧：大連理工大學出版社，2014.

【作者簡介】

魏開宏（1978—）男，漢族，甘肅永登人，碩士，中共甘肅省永登縣委黨校講師，研究方向：黨校思想政治教育及黨建工作.