提高小學語文課堂教學效率的有效策略

張亞琴

摘? 要：充滿活力的小學語文課堂教學有利于調動學生學習的積極性，小學語文教師應當采用合適的教學策略，活躍小學語文課堂教學的學習氣氛，本文就如何提高課堂教學效率方面提出了六種具體策略，希望能夠幫助語文教師讓小學語文課堂活躍起來，從而提高小學語文課堂教學的效率，達到預期的教學效果。

關鍵詞：小學語文? 課堂教學? 有效策略

新課程背景下，小學語文課堂教學必須有一套有效的教學策略，才能提高教學質量，增強學生的學習能力。由于小學語文課堂教學現狀并沒有滿足它的要求，所以我們必須加強對小學語文課堂效率進行研究，找出方法，才能進一步得到提高。因此，要提高小學語文課堂教學的效率，必須有一定有效的策略，具體歸納為如下六點：

一、增加教學的趣味性，激發對語文的學習興趣

興趣是學生最好的老師，也是重要的學習動力。只有充分激發小學生的學習興趣，才能發揮語文教學的優勢。在小學語文教學活動中，教師應針對小學生，選擇趣味性濃厚的知識，吸引小學生的注意力和好奇心。教師應合理選擇教學內容，在傳授語文知識內容的基礎上，加強對小學生其他方面的培養，為小學生設置具有挑戰性和知識性較強的一些問題，與趣味性融為一體。還可以采取講故事的教學方式進行教學，將故事融入小學語文教學當中去，以增強課堂的趣味性。在此基礎上還可以培養學生的學習興趣，增強學生的自主學習能力，提高學生學習的積極性和主動性，這樣，不僅對學生長期的學習具有很大的幫助，而且還活躍了課堂氛圍，對學生的口頭表達能力以及邏輯思維能力的發展也有很大的幫助。興趣能夠促使學生主動去探索和鉆研語文知識，可以開拓自己的創造性思維，可以順利解決教學過程中的重難點問題。這樣，小學語文課堂教學才能更具有一定的效率。

二、用新穎的教學設計與板書等豐富的教學模式進行教學

構建有效課堂，教學設計是一個重要的因素，新穎的教學設計會使小學課堂煥然一新。小學語文教學以學生為主，從學生的實際出發去進行教學設計，師生之間進行平等交流。教學活動設計要充分體現教學目標，設計中盡量讓課程豐富多彩。搭配好板書顏色，板書的顏色要豐富，形式要多樣化，使板書具有藝術感，讓學生通過板書清楚明白所講述的內容，讓學生們在新穎的教學設計中和豐富多彩的板書設計中體會文本的含義，理解課本內容。這樣，通過多種豐富多彩的教學模式進行教學的策略，進一步提升了小學語文的課堂效率。

三、與現代化多媒體相結合

現在，多媒體已經能廣泛應用于各個學校中，教師上課前，提前把板書和圖像內容輸入電腦，然后通過投影儀呈現在屏幕上，它的使用讓教學更加方便。也可以將傳統板書與現代多媒體形式相結合，提高教學質量和效率。人教版六年級《跨越百年的美麗》課文的板書，在開始，老師可以通過多媒體先播放居里夫人的圖片，接下來與學生互動，詢問圖片美麗嗎？待學生答“美麗”后，教師可以在黑板上板書“美麗”兩個字，同時引出課文的題目：《跨越百年的美麗》。在介紹了居里夫人美麗的特點后，可以在課間向大家播放關于居里夫人的短片，幫助學生更加直觀地了解居里夫人的特點。這樣，通過與現代化多媒體相結合，有效地提高了小學語文的課堂效率。

四、培養學生的自學能力，提高教學效率

小學語文課堂教學應將課堂還給學生，讓學生學會自主學習，而教師則是起到引導的作用。實現將“授之以魚”轉化為“授之以漁”。例如，在課堂教學過程中，針對一篇課文，教師先提出幾個問題，讓學生通過閱讀課文以及自己思考來回答這些問題，之后教師再根據學生的回答中出現的問題進行補充講解。在此過程中，教師既可以根據學生回答問題的情況，判斷學生的閱讀理解能力和學生此前對內容的掌握程度，又可借此激發學生的語文思維。此種教學方式活躍了課堂氛圍，學生自主性也得到了提高，課堂效果顯著。

五、提問形式多樣化

提問是課堂教學中必不可少的組成部分，教師可以將問題創設一個特殊情境，讓學生進入情景去思考問題。教師可以在教學過程中將一些圖片或音樂等帶入課堂，并能巧妙地通過直觀的物體來提問，這樣更能夠激發學生的學習興趣，讓學生樂于學習。還可以設計一些具有開放性答案和開拓性思維的問題，讓學生積極談論，主動思考，表達自己的看法。最后，通過提出具有新舊知識比較特點的問題，讓學生們在對新知識的探索中自主地學習新的知識。因此，提問形式的多樣化，對于提高小學語文課堂效率是有利的。

六、多用鼓勵性語言進行課堂評價

快樂教育理念下的小學語文教師，要利用積極的語言來鼓勵學生，小學生的年齡比較小，心智還不成熟，內心比較敏感，因此更需要周圍人的肯定與贊賞。這樣能夠提升學生的快樂情感，教師在教學中要對學生產生信任感，多鼓勵、少批評。例如說小學生回答問題比較準確，那么教師就可以說：“說得真好，給你大贊！”或者是“真不錯，同學們都要向你學習！”之類的話語，這樣給學生精神上的激勵，還能夠增強學生學習的自信心，讓學生能夠用積極向上的心態真正投入到學習當中去，從而更加努力地學習，通過這樣的策略，又有效地提高了小學語文教學的教學效率。

總之，語文是學生訓練各個方面能力的基礎。語文教師需要克服教學過程中的種種困難，緊緊抓住教學大綱中的重點內容，不斷探索和改善語文教學的學習策略，反思和總結教學過程中出現的不同問題，提高課堂教學的效率。同時，教師應注意遵循新課標的要求，發揮學生自主學習的能力，有針對性地對于不同的學生采用不同的教學策略，豐富教學模式，不再拘泥于傳統的教學模式，提高學生對語文學習的學習興趣。

我們應認真地看待當前我國小學語文課堂教學，通過不斷的實踐來總結經驗，活躍小學語文課堂，提高小學語文課堂教學的效率。小學語文課堂教學氛圍將會對學生產生較大的影響，作為一名小學語文教師，應當改變傳統的教學方法，更新教學觀念，靈活地將各種有趣的教學方法與策略應用到小學語文課堂教學當中去，激發學生學習的興趣，從而提高小學語文課堂教學的效率，達到預期的教學效果。