關于游戲化教學在小學數學教學中的應用與研究

斯日吉瑪

摘? 要：數學是小學時期的重要學科之一，教師在實踐教學時應根據新課標以及素質教育的標準，不斷推動數學教學的進步。游戲化教學法是一個較為新穎的教學模式，在小學數學教學中它能夠有效提高學生學習數學的積極性，并且它融合了傳統教學與游戲的精髓，與學生的發展規律相匹配，可以增加學生對數學學習的喜愛。游戲化教學具有游戲性與教育性雙重特點，主要致力于數學教學質量的提高，對小學數學教學改革具有很大幫助。基于此，本文主要分析了游戲化教學在小學數學教學中的應用與研究，希望可以為小學數學教學提供幫助。

關鍵詞：小學數學? 游戲化教學? 應用研究

一、游戲化教學在小學數學教學中的應用原則

（一）堅持以學生心理特征為基礎

在小學數學教學中使用游戲化教學時，教師一定要注意新課標的要求，在準備教學活動前，應全面了解學生對知識的真實的了解情況和學習能力的變化情況，這樣才可以保證教學活動的有效性，除此之外，在進行游戲化教學活動的設計時，還要做到以小學生的發展和學生的心理特征為基礎，抓住小學生好奇心重的、好勝心強、喜歡游戲的性格特點，根據這些準備合適、高效的教學活動。比如將某一課的知識點由簡單至復雜拆分成小問題，然后以闖關小游戲的形式帶領學生來解決問題，這樣可以有效激發學生的學習興趣，優化課堂學習氛圍，讓更多的學生加入進來，在學習的過程中獲得良好的情感體驗，從而提高學生數學學習的效率。

（二）注重選擇生活化的游戲材料

數學是小學時期非常重要的學科，如果教師想將游戲化教學很好的應用在小學數學教學中，就應做好與數學特性的結合，找到數學知識與現實生活的關聯，并將生活中的事情合理改造作為游戲素材。所以，在數學教學實踐中，教師要注意在設計問題情境時加入生活化的元素，使用娛樂性強的游戲素材。比如，在進行“認識圖形”一課的教學時，教師可以使用“找一找”的游戲，讓學生思考、尋找身邊、教師中各種各樣事物的圖形，教師先提供例子：像我們平時使用的黑板，它是長方形的，墻壁上的鐘表，它是圓形的，然后將學生分為小組來比一比那個小組找到的更多更準確。這樣利用學生身邊、生活中的事物來設計游戲的方式，可以在一定程度上降低學生學習的難度，提高學生的學習興趣，可以幫助教師提高課堂教學的效率。

二、游戲化教學在小學數學教學中的應用措施

（一）復習舊知、新課導入

游戲化教學在小學數學教學中的應用，要注重結合小學生的特性，根據學生注意力不集中、自我控制能力不強的情況，使用學生喜歡的游戲，在課堂導入時讓學生將注意力集中的課堂上，激發學生的學習興趣。所以，教師在準備游戲化教學時，一定要注意與學生的特性相呼應，給予學生發揮想象力的機會，使用故事或猜謎游戲形式，在課堂導入時充分激發學生對本節課學習的熱情和學習積極性，做到復習舊知識的同時合理導入新課程的知識點。比如，在進行《數學廣角─集合》一課的教學時，在課堂導入時教師可以使用學生都喜歡的猜謎游戲，為學生提供輕松的學習情境，并讓學生對所學習的知識感興趣，進行自主學習、探究。利用這個方法，合理導出集合的意義等知識點，為新課教學奠定良好的基礎，能有效保證課程教學的效率和質量。

（二）新知講授、寓學于樂

在實際的小學數學教學中，課程教學最重要的是新知識的傳遞。如果想讓學生在充實、快樂的課堂活動中建立知識的框架，并且增加學習知識的興趣，教師一定要注意在教學中加入有關的數學小游戲，讓數學教學和游戲相融合，給學生創造合理的問題情境，激發學生的學習潛能，進而可以得到更好的教學效果，達到“寓教于樂、寓學于樂”的目的。比如，在進行《角的初步認識》一課的教學時，教師就可以根據本節課教學的內容設計相關的情境活動，想小組合作比賽的活動，用這一點來調動學生的學習興趣，維持活躍的課堂氣氛，這樣有利于課堂教學效率的提高，讓學生在游戲的過程中掌握角的概念，并且，在學習知識的同時，還可以增進同學之間的交流，培養學生的合作精神。

（三）鞏固練習、課堂互動

在小學數學教學中，鞏固練習是不可忽視的一部分，教師在教學中也應把握游戲活動的優點，調動學生對課堂練習的積極性。比如，在進行《有余數的除法》的教學時，教師可以為學生設計闖關游戲的環節，把題目作為營救公主的關卡，只有解決所有題目，才可以闖關成功，救出公主。這樣的教學環節，可以幫助學生鞏固本節課所學習的知識，加深印象，也可以讓學生在進行數學練習的同時感受數學學習的重要意義，為學生今后的數學學習打下堅實的基礎。

結語

綜上所述，數學作為小學時期重要的學科，也是學生學習生涯中的基礎學科，教師在進行教學的同時也應保證學生在課堂中的主體地位，了解小學生的發展規律，設計與其相符的游戲化教學，讓學生體會到數學學習的樂趣，進而推動小學數學教學的進步。

參考文獻

[1]楊桂紅.游戲化教學在小學數學教學中的應用與研究[J].中國校外教育，2018（16）：83-84.

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