淺議“綜合性學(xué)習(xí)”對(duì)提高學(xué)生語文素養(yǎng)的影響

范彩華

“綜合性學(xué)習(xí)”，是初中語文課中培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力的重內(nèi)容之一，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有極大的影響。大部分教師對(duì)該項(xiàng)內(nèi)容的教學(xué)常常無從著手，甚至放棄。其實(shí)“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)是有規(guī)律可循的，首先必須深入了解“綜合性學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，并充分認(rèn)識(shí)“綜合性學(xué)習(xí)”對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的意義;其次，要深鉆教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)確立教學(xué)目標(biāo)，最后結(jié)合學(xué)生的實(shí)際找準(zhǔn)教學(xué)的著眼點(diǎn)，掌控好每一步教學(xué)環(huán)節(jié)。

一、了解綜合性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的重要性

對(duì)于語文老師來說，綜合性學(xué)習(xí)是考驗(yàn)?zāi)芰Φ囊粋€(gè)新課題。因此，在開展綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)之前，要先了解它的特點(diǎn)。

“綜合性學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵在“綜合性”上，即該課題的教學(xué)內(nèi)容、形式、教學(xué)目標(biāo)等都不是單一的。主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：一是語文知識(shí)的綜合運(yùn)用;二是聽說讀寫能力的整體發(fā)展;三是語文課程與其他課程的溝通;四是書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的緊密結(jié)合。只有了解“綜合性學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，才能在教學(xué)活動(dòng)中找準(zhǔn)切入點(diǎn)。

二、“綜合性學(xué)習(xí)”的意義

有效開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)有積極意義。有利于培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息、整理信息的能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作與探究能力;有利于培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。認(rèn)識(shí)了這些意義，我們才能更有針對(duì)性地確立學(xué)習(xí)活動(dòng)的目標(biāo)。

三、開展活動(dòng)需掌控的重要環(huán)節(jié)

指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“綜合性學(xué)習(xí)”時(shí)，教師要清楚地知道自己在每個(gè)活動(dòng)階段應(yīng)該做什么。

（一）根據(jù)主題確定活動(dòng)目標(biāo)

教師必須認(rèn)真分析每次活動(dòng)的主題，正確確立活動(dòng)目標(biāo)。例如，組織開展綜合性學(xué)習(xí)“天下國(guó)家”主題時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)教材的編寫意圖和活動(dòng)主題確定活動(dòng)目標(biāo)。知識(shí)與技能：了解古往今來的愛國(guó)英雄故事，愛國(guó)詩(shī)詞，愛國(guó)名言。能根據(jù)主題收集整理篩選和運(yùn)用資料。過程與方法：學(xué)生通過分工合作的方式搞好資料收集整理，通過講愛國(guó)故事、誦讀愛國(guó)詩(shī)詞、展示愛國(guó)名言、表?yè)P(yáng)課本劇等形式參與并完成課堂活動(dòng)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族英雄的景仰和熱愛，激發(fā)愛國(guó)熱忱，立志為祖國(guó)的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

（二）教師做好必要的課前準(zhǔn)備

教師在指導(dǎo)每次綜合性學(xué)習(xí)之前必須做好三項(xiàng)準(zhǔn)備：合理安排學(xué)生學(xué)活動(dòng)時(shí)間;強(qiáng)化自己對(duì)相關(guān)知識(shí)資料的積累;搞好活動(dòng)的有關(guān)關(guān)聯(lián)。

（三）學(xué)生收集整理各類資料

盡管一次綜合性學(xué)習(xí)只有一個(gè)主題，但開展活動(dòng)的形式卻多種多樣。如果要求學(xué)生每項(xiàng)活動(dòng)都參加，他們會(huì)感到非常疲憊、無所適從。所以，教師可根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，將他們分成若干小組。然后根據(jù)小組活動(dòng)項(xiàng)目，確定每組應(yīng)收集的資料范圍。即便劃分了活動(dòng)小組，教師也不能要求每個(gè)學(xué)生都面面俱到地收集資料。因?yàn)橘Y料查找的范圍相當(dāng)廣泛，除了課內(nèi)各學(xué)科包含的相關(guān)資料，還有報(bào)紙、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、課外書籍、風(fēng)俗民情等。在小組收集資料時(shí)，同樣可以指導(dǎo)學(xué)生采取組內(nèi)分工合作的方式進(jìn)行。資料收集后，教師要教會(huì)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)需要，認(rèn)真審視所有資料、篩選資料，可以用卡片、筆記或PPT等方式進(jìn)行歸類整理，以便在活動(dòng)中信手拈來。

（四）活動(dòng)中注重激發(fā)學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性

開展“綜合性學(xué)習(xí)”的目的是讓學(xué)生能參與進(jìn)來。為提高學(xué)生的積極性，教師應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。首先，我們必須根據(jù)學(xué)生的興趣選擇恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)方式，按照興趣分組開展相關(guān)活動(dòng);其次，實(shí)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)，無論是定性評(píng)價(jià)還是定量評(píng)價(jià)，形成性評(píng)價(jià)還是終結(jié)性評(píng)價(jià)，都應(yīng)突出表?yè)P(yáng)學(xué)生的參與熱情，充分肯定他們每一點(diǎn)進(jìn)步，使學(xué)生的價(jià)值在活動(dòng)中得到充分體現(xiàn)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)到成功的快樂，這樣能真正激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性。同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，雖年齡相當(dāng)、知識(shí)相近，但思維卻不盡相同。在活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，教師均應(yīng)切實(shí)做到求同存異，鼓勵(lì)創(chuàng)新，并對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新表現(xiàn)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，以激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

在指導(dǎo)學(xué)生上七年級(jí)下冊(cè)第二單元綜合性學(xué)習(xí)“天下國(guó)家”主題時(shí)，就讓學(xué)生自己選擇了喜歡的內(nèi)容：愛國(guó)故事，愛國(guó)詩(shī)詞朗誦，愛國(guó)名言。將全班分成三個(gè)組。要求各小組做好充分的活動(dòng)準(zhǔn)備。其中愛國(guó)故事組，以課本劇的方式表演了“岳飛精忠報(bào)國(guó)”“黃繼光誓死堵住槍眼”等節(jié)目，人人參與、情節(jié)生動(dòng);詩(shī)詞朗誦組，配樂朗誦了《我的祖國(guó)》《沁園春雪》，男女生二重頌《七律長(zhǎng)征》”;名言組，將愛國(guó)名言分為古代、現(xiàn)代，并用手抄報(bào)的形式展現(xiàn)出來，制作手抄報(bào)時(shí)把美術(shù)編輯、文字抄寫等具體事務(wù)分配到個(gè)人，學(xué)生既分工又合作，分工使個(gè)人專長(zhǎng)得到發(fā)揮，合作又讓大家團(tuán)結(jié)。從活動(dòng)情況來看，全班學(xué)生都表現(xiàn)得比較積極，幾乎所有學(xué)生都參與到活動(dòng)中了。

在本次綜合性學(xué)習(xí)過程中我非常注重學(xué)生的興趣愛好，在評(píng)價(jià)時(shí)也特別注意發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。以后的教學(xué)亦是如此，并且，通過不斷的嘗試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大提高，且創(chuàng)新能力也不斷凸顯。“綜合性學(xué)習(xí)”中的實(shí)踐活動(dòng)既是學(xué)生走出書本、融入社會(huì)、感受自然的機(jī)會(huì)，也是學(xué)生檢驗(yàn)真理、消化難題的最佳方式，學(xué)生可以從中獲得自信，發(fā)現(xiàn)自己還有其他閃光點(diǎn)。

“綜合性學(xué)習(xí)”在初中語文課本中的位置極為重要，對(duì)學(xué)生的影響也極大，且活動(dòng)效果關(guān)系著對(duì)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。語文教師必須正確認(rèn)識(shí)和高度重視，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，課前充分準(zhǔn)備，并輔以正確引導(dǎo)，將課內(nèi)知識(shí)與課外活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，讓它真正因“活”而“動(dòng)”起來，讓每一個(gè)學(xué)生都能有收獲，都能分享到活動(dòng)的快樂，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)得到最大限度的提升。