高中化學(xué)課程中的社會主義核心價值觀

劉中春 袁俊寶

【摘 要】高中化學(xué)課程與社會主義核心價值觀的有機(jī)融合，不僅有利于學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的提升，也有利于三維價值目標(biāo)的落實(shí)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，簡單闡述了社會主義核心價值觀在高中化學(xué)教學(xué)過程中的具體體現(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】社會主義核心價值觀;高中化學(xué);和諧;自由;愛國;法治

化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用為主要研究對象的一門科學(xué)，改造原有物質(zhì)和制造新物質(zhì)是化學(xué)的主要研究內(nèi)容。化學(xué)物質(zhì)復(fù)雜多樣，化學(xué)知識涉及廣泛，同時與其他學(xué)科之間都有著緊密的聯(lián)系，由此決定了化學(xué)教學(xué)中思想教育內(nèi)容的豐富性。再者，化學(xué)與人類社會的發(fā)展關(guān)系密切，因此，社會規(guī)范、思想標(biāo)準(zhǔn)和道德觀念就會更多地滲透到化學(xué)教科書中，使化學(xué)比其他自然科學(xué)的思想教育內(nèi)涵更豐富。普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)科特征，將社會主義核心價值觀有機(jī)融入課程內(nèi)容。

高中化學(xué)教師有責(zé)任、有義務(wù)將社會主義核心價值觀滲透到教學(xué)過程中，加強(qiáng)對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育。下面結(jié)合自己的一些感想，以化學(xué)教學(xué)為載體，淺談社會主義核心價值觀在化學(xué)教學(xué)中的幾點(diǎn)具體體現(xiàn)。

一、和諧觀

辯證唯物主義和諧觀的基本觀點(diǎn)是對立事物之間在一定的條件下具體、動態(tài)、相對、辯證的統(tǒng)一。在一個氧化還原反應(yīng)中，如

既有氧化反應(yīng)，也有還原反應(yīng);既有得到電子的元素，也有失去電子的元素;既有化合價的升高，也有化合價的降低。這些相互對立的方面卻同時在同一反應(yīng)中進(jìn)行，恰好體現(xiàn)了辯證唯物主義和諧觀的基本觀點(diǎn)。同樣，對于一個可逆反應(yīng)，正反應(yīng)和逆反應(yīng)同時進(jìn)行，在一定條件下，當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到正反應(yīng)速率與逆反應(yīng)速率相等時，達(dá)到一種表面靜止的狀態(tài)，就是化學(xué)平衡。這種平衡狀態(tài)實(shí)則就是一種反應(yīng)的和諧狀態(tài)。當(dāng)改變反應(yīng)的條件，又可以在一定程度上打破這種平衡，引起平衡的移動，達(dá)到該條件下的化學(xué)平衡，亦即達(dá)到新的和諧狀態(tài)。

習(xí)近平總書記在推動長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展座談會上的講話中提出綠色發(fā)展，其要義就是要解決好人與自然和諧共生的問題。同樣，我們的教材也提出了“綠色化學(xué)”，其核心就是利用化學(xué)原理，從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的污染。人類發(fā)展活動必須尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然，依照可持續(xù)發(fā)展的原則，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。

二、自由觀

自由是什么？有人說自由是一種人生態(tài)度;有人說自由就是可以做自己想做的;也有人說自由是高尚的思想指導(dǎo)下的行動等。從哲學(xué)角度講，所謂自由，是指對必然的認(rèn)識和對客觀世界的改造。無論是具體的人類社會，還是抽象的物質(zhì)世界，自由都是相對的。學(xué)生在初中就知道原子是由原子核和核外電子組成的，其核外的電子繞著原子核作無規(guī)則的高速運(yùn)轉(zhuǎn)。到了高中學(xué)生又學(xué)習(xí)了核外電子是可以看作分層排布的，各層電子雖在各層區(qū)域內(nèi)無規(guī)則運(yùn)動，但并不是像逃脫了韁繩的野馬到處亂竄，每一層上的電子數(shù)目是有規(guī)律的。就主族元素來講，其核外電子分層排布的主要規(guī)律是：原子核外各電子層最多容納2n（n是電子層數(shù)）個電子，且符合K層最多不超過2個，L層最多不超過18個，最外層最多不超過8個。雖然沒有確定的軌道，無法描述其運(yùn)動軌跡，但可以通過電子層、電子亞層、電子云的伸展方向和自旋狀態(tài)四個方面來描述其運(yùn)動狀態(tài)。

所以，自由是有條件的，是在規(guī)則范圍內(nèi)的自由，逃脫規(guī)則，則不成方圓。通過教師有意識的滲透，能使學(xué)生理解真正的自由。孔子所云的“六十而隨心所欲”，便說明自由是對人生的徹悟，必須經(jīng)過足夠多的人生閱歷，還需要有足夠的分析和判斷力來總結(jié)這些閱歷，從中得到感悟。我們身在社會，就要服從社會的生存法則，嚴(yán)格要求自己做自己該做卻不想做的，目的是等長大以后可以做自己想做且能做到的，發(fā)揮自己的主觀能動性，盡情施展自己的聰明才智，為社會的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。

三、愛國觀

愛國是個人對自己祖國依賴關(guān)系的深厚情感，也是調(diào)節(jié)個人與祖國關(guān)系的行為準(zhǔn)則，更應(yīng)該是每一個中國公民最基本的價值觀念。例如，在講到“資源綜合利用”這一節(jié)中“天然氣的綜合利用”時，我引入了我國試采可燃冰成功的案例。

被認(rèn)為是21世紀(jì)新型潔凈能源的甲烷水合物，也稱可燃冰。2017年5月18日，國土資源部中國地質(zhì)調(diào)查局在南海宣布，我國正在南海北部神狐海域進(jìn)行的可燃冰試采獲得成功，這標(biāo)志著我國成為全球第一個實(shí)現(xiàn)了在海域可燃冰試開采中獲得連續(xù)穩(wěn)定產(chǎn)氣的國家，也標(biāo)志著中國在這一領(lǐng)域的綜合實(shí)力達(dá)到世界頂尖水平。講到這，學(xué)生可能還不是很清楚為什么說“厲害了，我的國”，趁機(jī)再講到可燃冰的價值：1立方米的可燃冰可釋放出164立方米的甲烷氣體和0.8立方米的水，而且燃燒后僅會生成少量的二氧化碳和水，燃燒產(chǎn)生的能量明顯高于煤炭、石油。比如，一輛使用天然氣為燃料的汽車，一次加100升天然氣能跑300公里的話，那么加入相同體積的可燃冰，這輛車就能跑5公里。進(jìn)一步的具體說明，令學(xué)生雙眼透出驕傲的亮光，身為一名中國人的自豪感油然而生。

培養(yǎng)學(xué)生的愛國心，不等于煽動學(xué)生的民族情緒。科學(xué)是沒有國界的，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生心懷“同一個世界，同一個夢想”的思想，客觀對待科學(xué)知識，虛心接納、學(xué)習(xí)國外的優(yōu)秀研究成果，與全世界共享知識，如此才能實(shí)現(xiàn)互利共贏。

四、法治觀

法治是一種基于法律建構(gòu)的社會秩序。在現(xiàn)代社會，法律就像水和空氣一樣是生活必需品，法治是大家依法辦事的生活方式。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，接觸或使用化學(xué)藥品是避免不了的，所以必須要遵守實(shí)驗(yàn)室規(guī)則，了解危險化學(xué)藥品的存放和使用。高中第一節(jié)化學(xué)課就會講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)的安全，在此，我引入駭人聽聞的2015年天津新港爆炸事件，其爆炸的直接原因就是沒有按照硝化棉的化學(xué)性質(zhì)做好正確存放，導(dǎo)致堆放的硝酸銨等危險化學(xué)品發(fā)生爆炸。追根究底還是人的原因，思想上的松懈，最終越過了法律的界限，終將受到法律的懲罰。由此引起學(xué)生對實(shí)驗(yàn)安全的重視，小到要遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)則，大到要遵守法律的約束，堅(jiān)決不能觸碰法律的底線。不要像2013年復(fù)旦大學(xué)的林森浩一樣，因?yàn)榕c舍友的一點(diǎn)小矛盾，將劇毒化學(xué)品放入宿舍飲水機(jī)中，導(dǎo)致舍友不治身亡，最終被判處死刑。這些事件都足以告誡學(xué)生，對于危險化學(xué)品的正確使用與安全儲存，哪一點(diǎn)都馬虎不得。我們要幫助學(xué)生樹立起法律至上的思想，要有明確的“法治”觀念。法律是通往善德正義的工具，要使事物合乎正義，就要使“法治”常駐心間。

作為教育者，作為化學(xué)知識的傳授者，我們應(yīng)該認(rèn)真反思，在傳授給學(xué)生化學(xué)知識的同時，更應(yīng)該告訴他們?nèi)绾问褂眠@些知識，同時培養(yǎng)學(xué)生對生命的敬畏及法治觀念。

總之，教材作為社會主義核心價值觀的載體，在教學(xué)過程中只要我們認(rèn)真研究，深入挖掘，總能發(fā)現(xiàn)教材中深諳的價值觀，總能找到對學(xué)生教育的切入點(diǎn)。所以，我們應(yīng)該有意識地形成這種教學(xué)思路，真正做到教書育人。同時，作為一名人民教師，我們應(yīng)該以身作則，時刻嚴(yán)格要求自己，牢固樹立社會主義核心價值觀并付諸實(shí)踐，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]人民教育出版社課程教材研究所.化學(xué)（選修1）[M].北京：人民教育出版社，2017

[2]中華人民共和國教育部.普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].北京：人民教育出版社，2018

[3]鄒愛民.在化學(xué)教學(xué)中進(jìn)行社會主義核心價值觀教育[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2016（2）：13