小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)策略淺析

韓蘭芳

【摘 要】隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要開(kāi)展以學(xué)生為主體的教學(xué)課堂，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)掌握課文的基礎(chǔ)知識(shí)，在多樣化的情境中對(duì)課文進(jìn)行深入探索，通過(guò)合作交流解決學(xué)習(xí)中的難題。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們?cè)诜e極探索中掌握更多的語(yǔ)文知識(shí)，打造高效的小學(xué)語(yǔ)文自主課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;自主課堂;教學(xué)策略

在小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)教學(xué)中，教師要注重對(duì)教學(xué)觀念的改革和教學(xué)形式的創(chuàng)新，把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體位置上，構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文自主課堂，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

一、開(kāi)展主體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在開(kāi)設(shè)自主課堂時(shí)，要把學(xué)生放到學(xué)習(xí)的主體位置上，讓學(xué)生能夠主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮自己的潛力，利用創(chuàng)新思維分析和思考課文內(nèi)容，在興趣引導(dǎo)下掌握課文內(nèi)容。在以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)中，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在學(xué)生遇到疑問(wèn)時(shí)，教師要和學(xué)生共同交流討論，鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的看法。在教師的引導(dǎo)和啟發(fā)下，學(xué)生能夠大膽探索、積極發(fā)現(xiàn)，在獲得知識(shí)的同時(shí)，能夠樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿，提高自主學(xué)習(xí)能力。

二、注重預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)語(yǔ)文自主課堂上，教師要讓學(xué)生高效完成自主學(xué)習(xí)任務(wù)，需要把預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)和課文教學(xué)結(jié)合起來(lái)。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)有目的地進(jìn)行探索，重點(diǎn)分析預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題，大大提高學(xué)習(xí)效率。因此，教師要給學(xué)生設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，讓他們?cè)陬A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)熟悉課文內(nèi)容，自學(xué)課文中的生字生詞，解決課后問(wèn)題，對(duì)不理解的地方進(jìn)行標(biāo)記。通過(guò)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，能在了解課文重難點(diǎn)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

三、創(chuàng)設(shè)趣味課堂，激發(fā)探索興趣

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)趣味課堂，利用趣味環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的活躍思維，讓他們積極思考，深入理解課文內(nèi)容，在發(fā)展語(yǔ)文綜合素質(zhì)的同時(shí)，提高探索能力。教師在設(shè)計(jì)趣味課堂時(shí)，可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

多媒體能通過(guò)聲音、圖像、視頻等吸引學(xué)生的注意力，使他們?cè)谡谜n上都保持高度的注意力，積極思考多媒體展示的內(nèi)容。借助多媒體教學(xué)資源理解課文，能使學(xué)生有效突破重難點(diǎn)內(nèi)容，在多媒體情境中快樂(lè)學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《觀潮》時(shí)，教師可利用多媒體給學(xué)生播放觀潮時(shí)的視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)感受中體會(huì)潮來(lái)時(shí)的奇特景象，此舉能夠大大提高他們的求知欲。在多媒體展示的情境中，學(xué)生通過(guò)主動(dòng)閱讀課文，分析潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的景象，能夠體會(huì)大潮由遠(yuǎn)而近、奔騰西去的全過(guò)程，可深刻感受錢(qián)塘江大潮的奇特、壯觀和雄偉。

（二）創(chuàng)設(shè)表演情境，加深學(xué)習(xí)體驗(yàn)

在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)表演情境，讓學(xué)生從思維到行動(dòng)都對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)深入的理解，把角色的特點(diǎn)表演出來(lái)，讓他們?cè)谌の缎原h(huán)節(jié)掌握課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，教師在讓學(xué)生自讀、自學(xué)古詩(shī)內(nèi)容后，可讓他們通過(guò)想象設(shè)計(jì)表演情節(jié)，并給作者和孟浩然設(shè)計(jì)符合他們特點(diǎn)的對(duì)話內(nèi)容。在表演過(guò)程中，學(xué)生要把古詩(shī)內(nèi)容和情感賦予到表演的人物中，充分展現(xiàn)自己對(duì)古詩(shī)的理解。通過(guò)表演，學(xué)生對(duì)詩(shī)的內(nèi)容會(huì)有深刻的理解，能體會(huì)到朋友之間的依依惜別之情，可加深對(duì)課文的感悟。

四、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)感悟

在小學(xué)語(yǔ)文自主課堂教學(xué)中，教師在創(chuàng)新教學(xué)形式時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)讵?dú)立思考中解決學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。對(duì)于重難點(diǎn)部分的問(wèn)題，教師可組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，通過(guò)不同思維的相互碰撞，激發(fā)學(xué)生的靈感，使他們?cè)谏钊敕治稣n文內(nèi)容時(shí)獲得新的體會(huì)。通過(guò)小組成員的探討，他們能夠快速突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，可促進(jìn)深入學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》時(shí)，為了讓學(xué)生深刻理解蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛、飛機(jī)雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，教師可組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诤献饔懻撝猩钊敕治?，了解蝙蝠夜間飛行時(shí)不會(huì)碰到障礙物的原因，明白蝙蝠和雷達(dá)在夜間探路的原理，大大提高學(xué)習(xí)效率。

五、設(shè)計(jì)課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師除了要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，還要設(shè)計(jì)豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，從中感受語(yǔ)文知識(shí)的力量，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，讓學(xué)生在課下自編自演課本劇，發(fā)揮他們的創(chuàng)新思維，讓他們?cè)诒硌葸^(guò)程中展現(xiàn)語(yǔ)文能力;組織學(xué)校、家庭、親情、友情等作文主題活動(dòng)，讓學(xué)生積極投稿，選出優(yōu)秀的作文在學(xué)校展示欄中展示;組織故事大賽，讓學(xué)生把讀到的好故事講給大家，讓他們敢于表現(xiàn)自己，通過(guò)比賽提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、加強(qiáng)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)能力

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效促進(jìn)因素。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師在發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用時(shí)，還要培養(yǎng)他們善于思考、主動(dòng)閱讀、大膽質(zhì)疑、總結(jié)反思的習(xí)慣，并將這種好習(xí)慣運(yùn)用到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要想培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，就要從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手，教師應(yīng)通過(guò)教學(xué)藝術(shù)，設(shè)計(jì)豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)新能力，在自主探索和合作討論中理解課文內(nèi)容，獲得深刻的學(xué)習(xí)感悟。教師還要利用豐富的語(yǔ)文課外活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓他們?cè)诨顒?dòng)中提高各項(xiàng)能力，進(jìn)而打造高質(zhì)量的小學(xué)語(yǔ)文自主課堂。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王優(yōu)娟.自主語(yǔ)文魅力課堂———新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)規(guī)范的研究[J].江蘇教育研究，2009（5）

[2]劉文文.多媒體技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2010（35）