任務型教學法在高校英語口語教學中的運用分析

【摘要】在當今全球信息化快速推動的環境下，每個國家甚至是每一個機構企業都需要與外界溝通，因此國家需要怎么來培養出適合社會和經濟發展的高素質的人才。而英語作為高等學校的一門公共必修課程，這一學科在大學課堂中是非常重要的一門學科，所以國內對英語教學這一方面的改革也是非常值得關注的。針對這一現狀，英語課堂也在不斷的改革中，執行任務型的教學模式的優越點是非常明顯的，這一教學模式也受到了許多學者們的認可。

【關鍵詞】任務型教學法;英語課堂;語言

【作者簡介】楊學玲，合肥工業大學外國語學院。

一、對任務型教學法的剖析

1.概念。最開始運用任務型教學方式的20世紀80年代初期，首先是調整學生們的學習實踐能力、寫作動手操作的能力，將比較傳統的理論教學方式向實踐教學模式發展。尤其是針對英語這門學科的實踐，主要是先鍛煉學生敢于說出口，這樣的方式可以最大化的培養學生們的口語能力，這樣強化英語語言的交流能力，慢慢地解決口語方面的不足，任務型的教學方式是利用傳統“一言堂”式的教學模式，利用互動勾起學生們對某個方向上的興趣，使學生能主動地參與實踐活動，并且在活動中得到自己想要獲取的技能。

2.特點。任務型的教育方式的主要是在于：有比較明確的目標方向。主要是通過老師對教學任務和教育方向的設定，抓住學生們的興趣方向來實現各環節的教學特點，并且在遵循“由簡入難”原則外還達到了相應的教學效果。這種教學模式既能對學生們口語方面的表達能力還有寫作方向的應用能力的強化，更能讓學生們抓住對每一個語言表達的那種語境的感悟。

二、任務教學法在口語中的應用策略

為了提高高等院校口語教學的質量和水平，在高等教育的過程中，應特別注意執行相關戰略，明確的任務規定和執行中必須遵循的原則。實踐表明，以下戰略的實施可以帶來更高的教學效果，學生口語表達能力也有了顯著提高。

1.做好充分教學任務準備。在英語口語教學過程中，首先要為整個教學任務做好相應的鋪墊，一方面是要從教學任務設置的合理性和可行性著手。合理性即是將學生的理解能力和教學內容的巧妙融合;可行性即可以簡單地理解為是可操作的，要充分準備任務所需要的素材。另一方面，學生要想有一口流利的英語口語表達，就需要做好日常的英語知識的積累，教師在設計教學任務時要把學生的角度作為出發點，讓學生在課上課下多積累一些常用的溝通與法例如“Do you like ……”“Whats the weather like today？” 、“What do you like？” 、“Where are you going？”等等，或者對于基礎不是很好的學生，教師可以設計固定的對話，讓學生之間互相溝通，做到使學生從“無話說”到“我想說”的改變，例如兩個朋友之間的簡短對話“A：I just read some articles about friends，what do you think of the topic？? B：I think friends is the people whom you come up with first when you meet trouble and he is indeed there for you. ”，而后將學生分成不同的小組，通過角色扮演進行交流溝通。

2.積極引導學生完成任務。在高校英語口語教學的過程中，教師還應該有針對性地對學生進行引導，以避免學生出現無限制的討論。例如，可以設計特定的任務以防止學生浪費大學的美好時光 “Are you planning your future career？ If so，what is the career you are aiming for？”，而后可以采取一問多答得形式詢問不同的學生，讓其他同學指出回答者在發音、詞匯和語法上的應用的不足之處，并及時進行引導，使學生有針對性的使用一些詞匯、短語等，同時，教師還可以設計這樣的任務： “please talk about the effective way of learning English.”讓學生探討關于學習英語的有效方法，使整個課堂的氣氛活躍起來。

3.注重任務的總結與評價。在生活工作中，不管做任何事情都要做好總結，查漏補缺，當然教學過程中也不例外，教師應做好總結工作，以便發現在口語教學中的不足之處，并及時進行優化，例如，要對學生的任務完成情況進行匯總，哪些學生完成得較好，哪些學生還有些欠缺，認真分析影響任務完成質量的因素。同時，教師應多使用贊揚性的語言，讓學生感受到完成任務的成就感，以便調動學生的積極性，如“Your opinion is very reasonable.”“Your analysis is very comprehensive. ”

三、結束語

任務型教學法具有實用性、可操作性、和趣味性的特點，是一種值得各大高校英語教學提倡的新型的教學模式。在以后的高校英語口語教學實踐中高校英語教師需要不斷地進行探索和創新，要把任務型教學模式與高校英語口語教學現有的條件和學生實際情況有機地結合起來，使這一新型教學模式不斷地趨于完善。

參考文獻：

[1]烏日汗.任務型教學法在高校英語口語教學中的運用[J].智庫時代，2019（30）：162+165.

[2]劉可.試論任務教學法在大學英語口語中的應用[J].湖北函授大學學報，2017，30（09）：172-173.