《國標》背景下商務英語教師專業能力發展研究

【摘要】本文將首先介紹商務英語教師當前的專業能力發展現狀，其次結合實際的發展情況筆者對未來國內的商務英語發展做出了一些展望，希望能夠通過筆者的個人想法幫助國內的英語教育工作者在英語研究方面做出更大的進步。

【關鍵詞】商務英語;教師專業;發展研究

【作者簡介】王雪吟 （1984.03-），女 ，吉林長春人，長春財經學院外國語學院，教師，講師，碩士研究生，研究方向：英語教育。

【基金項目】長春財經學院高等教育教學研究課題，課題名稱：《國標》背景下商務英語教師專業能力發展研究，課題編號XY201848。

引言

當前社會在不斷發展，中國的市場經濟體制逐漸趨于成熟，我們國家的高校為了能夠迎合市場的需求，開始逐漸重視對于商務英語的教育培養，本文將注重介紹我國的商務英語教育方案，希望能夠為國家培養更多的商務交流人才，推動經濟全球化的發展。希望能夠給有關帶來一定的幫助。

一、商務英語教師專業能力發展研究

1. 教師在教學過程中的發展模式。教師在教學過程中所經過這樣幾個階段，分別為教師的培訓工作，教育工作，后期發展規劃三個部分。教師若想能夠順利地發展下去，首先應該具備一定的自我意識，教師不僅是教學的主體更是教育改革和創新的主體部分，然而如激發教師的主體意識，有些專家學者認為首先教師應該能夠定期地對自己的工作進行反思，其次能夠將自己的學習成果和其他人進行分享，最后還應該通過不斷的學術研究去擴充自己的知識儲備，同時教師的發展還應該建立一個比較完善的教育資格準則。

2. 商務英語教師在當前環境中面臨的挑戰。《國標》中對于商務英語教師的要求如下：在具備商務英語能力的同時，其博士，碩士的學位中至少要包含政治，經濟，或者法律的內容，目前國內高校商務英語教師的數量比較少，最好的學位就是以碩士為主，其中漢語言為學主要的碩士攻讀方向，部分的高校英語教師學科背景比較混亂。因為專業背景比較復雜所以很多的商務英語教師為了能夠評上職稱，往往會在原有的研究領域內繼續發展，索性直接放棄了對于商務英語的研究，到那時如果這門學科在最開始的時候就是設立在學校的商學院中，教師又轉到了商學院，在最后的評職稱環節也就會遇到一定的問題，因為不同學科的職稱評級其難易程度是不一樣的，很有可能該老師原本在管理學院憑借自己的研究可以評得職稱但是轉到了商學院之后就不可以了，同時每一年的名額下方到各個二級學院的數量是不一樣的，就目前的發展情況來看，很多的商務英語教師對于自己的未來人生發展感到非常迷茫。

3. 教師專業能力和知識框架的構成要素。《國標》中對于商務英語教師的要求標準就是老師應該具有高尚的品格，扎實的英語基本專業知識，教學能力，變通能力和創新發展的能力，能夠運用現代化的技術設備進行基礎的教學工作，經過長期的總結我們可以發現當前高校商務英語教師評級的標準可以總結為：學歷組成，教學能力組成，科研能力組成，基本知識組成，通俗來講構成商務英語教師素質要素主要為能力，素質，知識三個方面。

二、在未來商務英語的發展規劃

1.解決問題的對策。從商務英語這門學科的性質來分析其主要的教學目的就是圍繞著英語學科進行適當地拓展和延伸，英語教學始終都是主線任務，任何偏離了英語為主線的培養模式最終都不能夠符合英語教學的發展目標，當前的商務英語教師應該以英語向其他學科轉型為主，一般的商務英語教師都是以非英語的專業入手，但是在實際的教學環節中很難完整地為學生營造一個適合學英語的教學環境，更加不能夠完成用英語進行跨學科交流的目標，非英語專業的教師無法用將專業的英語知識和商務內容進行完美的結合，所以這也就要求有關的英語教師能夠不斷地進行自我學習和自我進修，外出攻讀和英語有關的學位。

2.英語教師的發展規劃。教師的發展主要是建立在個體發展和群體發展的基礎之上的，如果將以上兩種方式看作教師發展的主要路徑，那么教學成果評級，科研活動，攻讀學位就是其中四個最為主要的分支結構，教學活動屬于群體的發展內容，后面三個活動中同時包含著個體發展和群體發展，我們可以將專業性發展和教學群體發展的關系理解為研究活動和教學活動之間的關系，這二者之間相互包含但是卻又有著不同的地方。

3.商務英語教學在未來的發展模式。在前人的研究基礎之上，我們可以推測出在不久的未來商務英語的教育方針將會逐漸完善商務英語專業的培養規格，明確商務英語教師所應該具備的專業知識，逐漸構建起商務英語教師的發展規劃體系。在素質方面將會更加注重對于教師道德，人文素質培養，社會道德感和身心健康方面的考核工作，在知識方面，除了要去考察最為基本的文化知識意外，還會添加關于新心理學，教育學等方面的內容。在能力方面，不僅要求教師能夠掌握基本的教學知識還應該具備一定的科研知識。

三、結束語

通過上文我們可以發現當前國內高校的商務英語的教學活動在進行的過程中存在著很多的問題，無論是國內的教育體制還是教師的內在原因對于英語教育都有著很大的影響，所以筆者希望能夠通過本文讓更多的人去了解這個問題，重視這一問題并積極尋求解決的辦法，更好地提升教師的專業能力，培養出更多商務英語人才。

參考文獻：

[1]王立非，葛海玲.論“國家標準”指導下的商務英語教師專業能力發展[J].外語界，2016（06）：18-24.