提高小學體育教學有效性的策略

陳勇

在小學開展體育課就是為了小學生能更好地鍛煉身體，培養他們的團隊合作意識和敢于拼搏的勇氣。在傳統的小學體育教學實踐中，很多教師、學生都認為這門學科不重要，更談不上創新教學方法了。要想提高體育課堂教學效率，要在思想上重視它，不斷創新教學方式和豐富教學活動。

一、進行標準示范，提升學生體育運動的技能

小學生由于年齡小，肢體還沒有完全發育成熟，協調性也不是很好，這就導致了他們在很多體育項目上不能很好地完成稍微復雜的動作。這時就需要體育教師正確示范，耐心講解其中的動作要領，把最科學的訓練方法傳授給學生。在傳統的體育教學實踐中，很多教師和學生都認為體育課就是玩的，可有可無。殊不知這些錯誤的觀點和不標準的運動方法，不僅實現不了素質教育設定的目標，還會給小學生灌輸錯誤的運動思想，會給他們運動技能的提高帶來障礙。在新課改的要求下，體育教師一定要認識到體育課對學生素質的提高是非常重要的，要把標準動作示范給學生，耐心教導正確的運動要領。

例如，在教低年級學生籃球基礎訓練課時，其中有個知識點是S彎運籃球，這項運動是很能考驗小學生的身體協調能力。低年級小朋友的動作協調性和身體控制力都不是很強，往往在運動過程中不是把球運丟了，就是不會一邊走路一邊運籃球。這就需要創新教學方法，不斷示范標準動作，不停提醒運動要領。如拍球要手腕發力，這樣不至于球會跑;在邊運球邊走路的時候，要給球一個向前的力量;走S彎的時候要穩，特別是一開始的時候要慢。通過不停的示范和講解，經過一節課的訓練，學生很容易就掌握了這項運動的技能，提高了教學效率。

體育教師要想進行標準示范，必須要強加學習和鍛煉，掌握最標準的運動姿勢，總結出最適合小學生的運動技巧。同時，在教學過程中要嚴謹處理好每一個動作，讓學生體會到教師的認真和執著，這也會在無形中培養了學生堅韌的性格。通過這些標準示范，讓孩子掌握正確的運動方式，可以避免學生因為不準確的動作而受到傷害，有效保證體育課的正常開展，有效提高體育課堂教學效率。

二、創設情境教學，激發學生體育運動的興趣

體育課并不全是枯燥乏味的動作姿勢，可以創造性地開設一些情境活動，增加學生的體驗感和參與感，讓他們充分感受到體育教學的快樂和美妙。情境教學的加入同樣也是為了促進孩子的全面發展，增加孩子的參與感和體驗感，增添很多美妙的體驗和新奇的感受。在過去的體育教學中，教師經常會組織單調的運動，如100米跑、仰臥起坐等，這樣的教學模式會讓學生對體育運動喪失興趣。這時，就需要體育教師以素質教育為引領，創設一些有趣的教學活動，以此激發學生的體育運動熱情，集中他們的注意力，不斷提高體育課堂效率。

例如，在教學生100米跑步時，會創設一些教學情境，讓學生感受到其中的樂趣，如引入龜兔賽跑的童話故事。在教學中，把全班的學生隨機分成兩組，一組扮演小烏龜，一組扮演小兔子，勝利的一組會得到隊徽。這時，再練習跑步的時候，小兔子組的學生都意識到不能驕傲，要努力奔跑;小烏龜組的學生都在想只有自己努力，才能趕上小兔子。在這種你追我趕的氛圍中，學生不僅很容易掌握了跑步技巧，也提高了跑步速度。

在體育教學中采取情境教學法可以很容易吸引學生注意力，提高他們運動的興趣。在這種輕松愉悅的課堂氛圍中，讓學生完全放開，積極參與到課堂教學活動中，不斷提高課堂效率。

三、開展競賽活動，培養學生勇于競爭的精神

體育是一門競技性的學科，小學體育教師要引導學生樹立正確的競爭意識，讓學生明白友誼第一、比賽第二的競技精神。在教學中多開展一些體育競賽活動，不斷培養學生努力拼搏、永不言棄的精神。

例如，在教學生跳高的時候，會經常組織學生進行比賽。在比賽之前，可以組織學生一起熱身，兩兩一組協作拉筋。這不僅可以防止學生拉傷，還可以增進同學之間合作的友情，感受到體育運動團隊合作的重要性。在比賽時，會要求學生努力突破自己，其他學生要給正在比賽的同學加油助威，讓學生明白第一是非常重要的，同時在比賽中增進友誼也是非常重要的。

通過體育比賽讓學生明白不管是學習還是運動，都要永爭第一，要始終向著更高的方向發展。同時，也要讓學生明白在人生的長河中要樹立遠大目標，只要敢想肯拼搏，終究會收獲想要得到的東西。

總之，新課改的核心是要讓每位學生在體育教學中都能獲得充分發展。在教學活動中，教師要始終做到標準示范。要創造性開展一些情境教學活動，開展適量的體育比賽，以此不斷激發學生體育訓練的熱情，掌握體育運動的技巧，培養勇于競爭的精神，從而不斷提高體育課堂教學效率，增強學生的綜合素質。

（作者單位：江西省新余市渝水區羅坊鎮東邊小學）

責任編輯：鄧鈺