淺析高中地理教學(xué)方法的改革

朱明華

(貴州省赫章縣第一中學(xué) 貴州 赫章 553200)

地理教學(xué)是高中教學(xué)的重要組部分，在新課程改革背景下，高中地理的教學(xué)理念和教學(xué)方式都發(fā)生了很大改變，并取得了一定的成績，單從整體上來說，高中地理教學(xué)中仍然存在著一些急需解決的問題，所以教師就必須積極改革高中地理教學(xué)方法，采取一系列科學(xué)合理的教學(xué)手段和教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，有效提升學(xué)生的自主學(xué)習能力和自主創(chuàng)新能力，極大地增強學(xué)生的地理綜合素質(zhì)。

1.高中地理教學(xué)方法改革的重要意義

隨著社會的不斷進步和發(fā)展，對人才的要求越來越高，目前社會需要的是高素質(zhì)和高水平的綜合型人才，地理教學(xué)作為高中教學(xué)的重要組成部分，學(xué)好地理是高中生必須掌握的基本技能，在實際的高中地理教學(xué)過程中，學(xué)校如何才能緊隨教育改革需求，為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的地理人才，這就對高中地理教學(xué)的要求越來越高，以往傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)往往以教師為中心，教師只是一味的在課堂上給學(xué)生講解知識，學(xué)生普遍都是被動的接受，如果一直沿用這種地理教學(xué)模式，學(xué)生根本掌握不了地理基礎(chǔ)知識，更別說是培養(yǎng)學(xué)生的地理綜合能力了，所以高中地理教學(xué)需要及時作出相應(yīng)的改革，積極轉(zhuǎn)變這種灌輸式的教學(xué)模式，充分尊重學(xué)生的主體地位，并真正回歸高中地理教學(xué)大綱，緊密結(jié)合實際的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習情況來改革高中地理教學(xué)方式，從而促使學(xué)生能夠把所學(xué)地理知識靈活運用到日常生活中，以此更好的適應(yīng)社會發(fā)展需求。

2.高中地理教學(xué)方法的改革

2.1 注重教學(xué)方法的實用性和先進性。現(xiàn)階段高中地理教學(xué)普遍采用的都是陳舊過時的教學(xué)方法，教師要想改變目前這種狀況，就必須在具體實踐中采用先進性和實際性的教學(xué)方法，同時不斷優(yōu)化地理課堂設(shè)計，教師要認真對待每堂地理課，可以把每一個地理知識點和學(xué)生的實際接受能力緊密聯(lián)系，在具體設(shè)計地理課堂時必須充分了解學(xué)生的實際學(xué)習情況和接受能力，一定要確保設(shè)計的教學(xué)課堂能夠符合學(xué)生的身心發(fā)展特征，這樣才能促使學(xué)生把所學(xué)地理知識和他們的日常生活緊密結(jié)合起來，以此來更好的滿足學(xué)生的日常生活和學(xué)習需求，并使得高中地理教學(xué)更符合應(yīng)用性和實用性。

2.2 積極轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，有效發(fā)揮學(xué)生的主體作用。之前傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生只是被動地接受知識，但是在新課改下以生為本已經(jīng)成為了高中地理教學(xué)的理念，這就要求教師要站在學(xué)生的角度開展相關(guān)的地理教學(xué)活動，充分尊重學(xué)生的主體地位，以此來提升高中地理的教學(xué)效果，要想真正實現(xiàn)高中地理教師教學(xué)觀念的改革，就需要教師學(xué)會尊重和鼓勵學(xué)生，由于長期受應(yīng)試教育的深深影響，所以在實際教學(xué)過程中教師更注重學(xué)生的學(xué)習成績，但是隨著新課改的不斷深入，教師就必須充分尊重每一位學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，時刻關(guān)心和鼓勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立學(xué)習的自信心，同時還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生和自己溝通交流，從而有效加強師生之間的合作，另外還要多和其他教師溝通交流，這樣才能更全面的了解學(xué)生，幫助學(xué)生更好的成長成才，教師要注意起好引導(dǎo)作用，并在實踐中不斷完善自己，要用自己的人身魅力來感染學(xué)生，這樣才能夠加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握。

2.3 科學(xué)合理運用現(xiàn)代化的教學(xué)工具。隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛運用到教育領(lǐng)域中，現(xiàn)代信息技術(shù)的運用徹底突破了以往傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，它不僅極大地改變了教育過程和教育組織形式，還推動了教學(xué)方法的改革，在現(xiàn)代信息技術(shù)迅速發(fā)展的時代背景下，學(xué)生可以突破時間和空間的限制，隨時隨地自主選擇課程，并深入了解自身的學(xué)習進度，充分發(fā)揮出自身的自主學(xué)習性，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具可以把原本枯燥乏味的地理內(nèi)容生動形象化，為高中地理課堂教學(xué)注入新的活力與生機，在很大程度上豐富高中地理教學(xué)資源，把現(xiàn)代化教學(xué)工具巧妙應(yīng)用到高中地理教學(xué)過程中，可以為學(xué)生創(chuàng)建出趣味生動的教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，給學(xué)生帶來別樣的學(xué)習體驗，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，所以高中地理教師一定要充分了解和學(xué)習現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練掌握現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用方法，并在課堂中積極利用，充分明確現(xiàn)代化教學(xué)工具的重要性，積極為學(xué)生的地理學(xué)習創(chuàng)造良好條件，使得學(xué)生能夠有效借助現(xiàn)代信息技術(shù)突破時間和地點的限制，隨時隨地展開自主性學(xué)習，從而有效提升自身的學(xué)習效率。

結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)模式是教師立在講臺上沒完沒了地講授，學(xué)生只是趴在課桌上拼命地記筆記，這種填鴨式、灌輸式的教學(xué)方式在一定的時期曾起到了一定的作用，但隨著時代的進步和社會的發(fā)展，這種教學(xué)方式越發(fā)凸顯弊端，如果教師不注重改革地理教學(xué)方式和教學(xué)方法，長此以往，就會造成學(xué)生從內(nèi)心深處排斥地理，學(xué)生在掌握地理知識時自然費時費勁，隨著新課標的實施，對于高中地理教學(xué)來說無疑是個機遇，在新課程理念下，學(xué)生的主體地位得到了有力的加強，在學(xué)習地理知識時，不僅要求學(xué)生牢固掌握相關(guān)的地理知識，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力與合作探究能力。