高中英語課堂教學新論

謝曉燕

(青海省海北州第二高級中學 青海 門源 810399)

1.將新聞融入聽說讀寫各項訓練之中

新聞這一體裁提供給我們豐富多彩的內容和形式。在上課前幾分鐘，筆者經常給學生聽一些錄音新聞以提高他們的聽力。同時，也鼓勵學生在周末節假日收看電視，收聽英語新聞，由課內向課外延伸。而且，不僅由教師提供素材，也要求學生自查資料，說出最近國內外發生的大事、校園的大事，或是他們感興趣的有關消息，如體育、旅游、學校生活等，采用report的形式以鍛煉學生的口語。讓學生體會到英語就在身邊，學習英語不是難事，也濃厚了學習英語的氛圍。根據考試的需要，教師平時要增加英文報刊的閱讀量。讓學生了解新聞報道體裁的行文特點和考查方向。新聞報道往往分為四個部分：標題、消息來源、導語、具體事實細節。考查涉及重要事實、具體細節的確認、多個時間地點與具體事實的搭配、猜測詞義、添加標題、歸納中心等能力。

2.改進課堂詞匯教學，提升詞匯學習能力

課堂詞匯教學無疑是學生學習詞匯的主要陣地。課堂詞匯教學效率的高低直接影響著學生詞匯學習的效果。但正如前所述，由于各種原因，教師在課堂詞匯教學過程中存在著很多問題，如： ① 形同虛設，可有可無； ② 脫離語境，片面孤立； ③ 平均用力，缺乏重點； ④ 以講代練，包辦代替； ⑤ 方法單一，少有新意； ⑥ 虎頭蛇尾，沒有系統。針對這些問題，筆者認為，教師應當牢固樹立科學、有序、高效的課堂詞匯教學觀，努力學習、靈活運用當代一些先進的詞匯教學方法，切實提高課堂詞匯教學的效率，在擴大學生詞匯量的同時，幫助學生掌握一些科學有效的詞匯學習方法，以提升他們的詞匯學習能力，增強英語學習的效果。

3.以學生為主體，充分調動學生的學習積極性

素質教育提倡學生的主體地位，要求教學中要發揮學生的主體作用，發揮他們的主動性，積極性。因此在教學中教師要采用多種方法發揮學生的主體作用。

3.1 營造活躍的課堂氣氛。課堂氣氛與課堂設計、課程內容安排是否得當有很大關系。課堂要根據課程內容的特點進行合理安排、設計，要活潑、多樣，符合學生的心理特點以及他們的認知水平。以新穎的教學手段誘發學生的好奇心，調動中樞神經的興奮點，教與學才能相輔相成，相得益彰，達到最佳境界。

3.2 由于各種差異，一個班級中總會有好學生、學困生。在教學中教師要把更多的注意力放在學困生身上，引導他們融入班集體。后進生自卑感重，自信心不足，常表現出某種游離的情緒。要讓這些學生與教師配合，融入課堂活動是件艱苦、細致的事情。教師要對他們的知識水平，乃至個性特點有充分的了解，備課時應設計一些符合他們的知識水平的問題，讓他們同樣有機會表達自己。

4.教學理念的反思

面對新教材，首先思想觀念要轉變，有了新的觀念才能接受新事物。才能避免“穿新鞋，走老路”；新課程的實施不能簡單地被視為換一個大綱、換一套教材、調整一些課程內容。在語言環境的欠缺中不僅要崇尚“苦讀”、“勤教”，更要以人為本；對學生“樂學”的潛能大力的開發，英語教學過程既重視語法和詞匯知識的講解與傳授，更要對學生實際語言運用能力的培養。這樣才能使教學觀念與新課程標準要求相適應。因此，要突出“以學生為主體”的思想，教師在教學活動中要做到：

4.1 培養學生自我激勵學習動機。學生英語學習動機對學習興趣的形成起著積極的促進作用，它是促進學生學習興趣形成的基本條件。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果就越好。課堂教學是教師激發學生學習興趣，提高學生參與行為的重要場所之一，教師應盡一切努力和方法培養學生對英語的興趣。英語學習的興趣產生之后，學生的學習態度和方法會逐步改善，繼而產生強烈的參與愿望。學生在課堂教學過程中發揮出的主體作用反過來又促進了教師的課堂教學質量的提高，教與學真正進入良性循環。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，也才能主動地投入到英語學習中去。

4.2 建立“以學生為中心”的主體觀。教學活動以學生在課堂上做事為主，教師的作用是負責組織、引導、幫助和監控，引導學生學會認知、學會做事，讓學生經歷獲取知識的過程，關注學生各種能力的發展，促進其知識與技能、過程與方法、態度與價值觀的全面發展，建立學生自主探索、合作學習的課堂模式，創設和諧、寬松、民主的課堂環境。追求學習結果轉向追求學習過程，真正把學生當成獲取知識發展自我的主人。“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，切實構建“以學生為中心”主體觀。使學生正確認識自己在學習中的作用。學習是獲取知識的過程。建構主義學習理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式獲得的。第二語言習得理論認為English can not be taught. It must be learned.學生們必須認識到只有通過自己的努力，方可獲得良好的學習效果。