西安市小學(xué)校園足球課外訓(xùn)練現(xiàn)狀

侯燕瑩 西安體育學(xué)院研究生部

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

本文以西安市校園足球特色學(xué)校西安市一小、西安市五小、西安市六小校園足球課外訓(xùn)練為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

本論文通過查閱中國知網(wǎng)、萬方資源等數(shù)據(jù)庫、足球教材、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)等書籍獲得了大量資料。

2.訪談法

本文通過對體育學(xué)院足球教研組專家、老師，西安市一小、西安市五小、西安市六小的體育老師，足球教練進(jìn)行訪談，了解影響小學(xué)足球訓(xùn)練有效性的因素。

3.實(shí)地考察法

本文通過對西安市一小、西安市五小、西安市六小的硬件設(shè)施進(jìn)行實(shí)地考察，觀察訓(xùn)練課，獲得了大量所需要的資料。

二、影響西安市小學(xué)校園足球課外訓(xùn)練的因素

訓(xùn)練的有效性，就是通過對運(yùn)動員科學(xué)合理的運(yùn)動訓(xùn)練，可以最大限度地提高運(yùn)動員的競技能力和運(yùn)動成績。而足球訓(xùn)練的有效性就是通過科學(xué)合理的訓(xùn)練方法和手段最大限度地提高足球運(yùn)動訓(xùn)練的競技能力和運(yùn)動成績。影響訓(xùn)練有效性的因素非常多。包括硬件設(shè)施、有效的訓(xùn)練時間、內(nèi)容、訓(xùn)練方法和訓(xùn)練手段等，我們針對以上因素開展調(diào)查研究。

（一）西安市小學(xué)校園足球課外訓(xùn)練的硬件條件

體育設(shè)施對于體育運(yùn)動項(xiàng)目來說是不可或缺的，不僅是足球的技術(shù)、技能練習(xí)需要場地，體能練習(xí)同樣需要場地。場地器材設(shè)施對足球訓(xùn)練的有效性是正相關(guān)的。三個學(xué)校均無足球場，學(xué)生都是在籃球場進(jìn)行訓(xùn)練，場地嚴(yán)重不足。場地基本無法滿足有效的訓(xùn)練。西安市一小和西安市五小足球數(shù)量充足基本能滿足訓(xùn)練所需，西安市六小僅有25個足球。西安市一小和西安市五小的標(biāo)志盤，標(biāo)志桶，對抗服，繩梯，移動球門等器材均有但是數(shù)量較少。西安市六小沒有輔助的訓(xùn)練器材。

（二）西安市小學(xué)校園足球的課外訓(xùn)練時間安排

有效的訓(xùn)練要由有效的訓(xùn)練時間保證。三所學(xué)校有效訓(xùn)練時間都約為訓(xùn)練時間的50%左右，有效訓(xùn)練時間較低。由于訓(xùn)練時間都是在下午放學(xué)后，有些同學(xué)要值日或是其他原因一般都會在訓(xùn)練開始后10分鐘左右才能全部到齊。三所學(xué)校均為小學(xué)，學(xué)生紀(jì)律性較差，在訓(xùn)練中教練員會花很多時間去整頓紀(jì)律因此導(dǎo)致有效訓(xùn)練時間較低。

（三）西安市小學(xué)校園足球課外訓(xùn)練教練員調(diào)查

有效的訓(xùn)練與訓(xùn)練指導(dǎo)教練員的專業(yè)技能有直接關(guān)系。西安市一小在校生約2100人，共5名體育老師，其中2名足球教師。西安市五小約有在校生2000人，共5名體育老師，無專職足球教師，西安市六小在校生約有900人，共2名體育教師，其中1名足球老師。

（四）西安市小學(xué)校園足球課外訓(xùn)練的訓(xùn)練內(nèi)容與方法

1.訓(xùn)練內(nèi)容

有效的訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)該是由球感練習(xí)、運(yùn)球練習(xí)、帶球練習(xí)、提高傳球準(zhǔn)確性練習(xí)、轉(zhuǎn)身接球練習(xí)、控球練習(xí)、射門練習(xí)、進(jìn)攻練習(xí)、防守練習(xí)、實(shí)戰(zhàn)比賽練習(xí)等組成的單人和球隊(duì)的技術(shù)及技能練習(xí)，以及學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練組成。在西安市以上小學(xué)的訓(xùn)練中并沒有按照這些實(shí)際有效內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練。沒有將技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)緊密結(jié)合，訓(xùn)練內(nèi)容基本上是重復(fù)訓(xùn)練一、二年級的訓(xùn)練內(nèi)容。

2.訓(xùn)練方法

體育教師用的體育教學(xué)方法與訓(xùn)練方法有很大區(qū)別，三所學(xué)校的教師用的體育教師教學(xué)方法無法將技術(shù)，技能緊密結(jié)合，無針對性，在訓(xùn)練過程中講解示范太多，學(xué)生練的太少。因此有效性較低。訓(xùn)練方法是在運(yùn)動訓(xùn)練活動中，提高競技運(yùn)動水平，完成訓(xùn)練任務(wù)的途徑和辦法。他來源于對訓(xùn)練的思考和把握，是訓(xùn)練理念的體現(xiàn)。有效的訓(xùn)練方法應(yīng)該是嚴(yán)格按照準(zhǔn)備活動，技術(shù)練習(xí)，技能練習(xí)，結(jié)束部分。用分解、完整、重復(fù)、間歇、持續(xù)、變換、循環(huán)、比賽等訓(xùn)練法進(jìn)行訓(xùn)練。由于訓(xùn)練方法有誤，學(xué)生的收獲并不是特別大，有效性較低。

（五）西安市小學(xué)校園足球課外訓(xùn)練效果

在比賽中這些學(xué)校的學(xué)生都沒有完全達(dá)到訓(xùn)練的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容要求，因此比賽成績都不太理想，訓(xùn)練效果較差。西安市一小每年的西安市青少年校園足球聯(lián)賽和高新區(qū)青少年校園足球聯(lián)賽都會參與，每年的名次基本上都是前八名。西安市五小每年的西安市青少年校園足球聯(lián)賽和高新區(qū)青少年校園足球聯(lián)賽都會參與但是兩年都未取得成績。西安市六小男生沒有參加高新區(qū)青少年校園足球聯(lián)賽的資格。通過以上數(shù)據(jù)可得在近兩年的高新區(qū)青少年校園足球比賽中三所學(xué)校均未取得好的成績。高新區(qū)青少年校園足球比賽的規(guī)則是，西安市的學(xué)校必須在西安市青少年校園足球比賽中獲得前三名才能有資格參加高新區(qū)青少年校園足球比賽。西安市一小和西安市五小在西安市的比賽中還能夠勉強(qiáng)有一席之地，但是到了更高水平的比賽，學(xué)生遇到更強(qiáng)勁的對手就無法取得成績了，西安市六小更是連參加州級足球比賽的資格都沒有。

三、結(jié)論

（一）場地器材設(shè)施不足

按全國校園足球特色學(xué)?；緲?biāo)準(zhǔn)，校園足球特色學(xué)校應(yīng)建設(shè)有適合學(xué)校條件的足球場地、足球及基本訓(xùn)練競賽器材數(shù)量充足。以上小學(xué)場地、器材，設(shè)施等均沒有達(dá)到校園足球特色學(xué)校的要求。

（二）教練員有效訓(xùn)練時間不足

教練員在訓(xùn)練中由于自身的理論或者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，沒有達(dá)到既定的訓(xùn)練目的。且在訓(xùn)練時時間安排不合理，學(xué)生不配合等因素導(dǎo)致有效訓(xùn)練時間較低。這也是導(dǎo)致有效性較低的原因。