小學體育課堂有效性教學策略

陳夕 邳州市向陽小學

由于受到應試教育體制的影響，小學體育課往往得不到應有的重視，導致難以達到新課程的要求。新的教育形勢下，這種情況正逐漸得到改善。本文擬結合筆者的教學實踐及體會，就小學體育課堂有效性教學談幾點策略性意見，希望對一線教師有所啟示。

一、合理增進教學革新，提高效率

傳統的小學體育課堂形式單一，缺乏系統的教學過程，很多時候只是在簡單熱身之后進行枯燥的重復訓練甚至自由活動，而且除去上課后的熱身運動和下課前的放松運動，真正的課堂時間是很有限的，這就很容易導致課堂教學質量低下，且難以激發學生的興趣和熱情。從新課標理念的教學的分析，這是忽視了學生在教學活動主體地位的彰顯，以至也就難以調動學生的主觀能動性。為了解決這一問題，課堂教學的革新就成為重要而迫切的任務。具體來說，教師要善于尋求合理而有效的方法手段提高課堂活動的趣味性和吸引力，能夠激發學生的參與興趣和學習積極性，使學生帶著較高的主觀能動性投入到課堂活動中來。長此以往，也就使得學生“愛上”體育課，并保持旺盛的學習熱情和進步動力。而要想達到這樣的效果，首先需要傳統課堂內容的基礎上加以科學合理創新和充實，要以讓學生學到真正的體育技能、獲得身心健康發展為基本著眼點和最終目標。其次則要注意教學方式的改進和優化，基本的原則是“教師為主導，學生為主體”，教師做好組織和引導工作，并把控好課堂進程，使學生切實參與進課堂活動中去，在獲得體育技能的同時也舒暢心胸，釋放學習壓力。

二、適當引入游戲教學，寓教于樂

寓教于樂是新課程推崇的重要理念，在小學體育課中引入游戲教學，首先涉及到一個游戲選擇的問題，選擇恰當的游戲是達到理想教學效果的基本前提。游戲形式要針對教學內容的特點，與教授內容有機結合，使學生在完成游戲的過程中也就順其自然地得到良好鍛煉。例如，為鍛煉學生的心肺功能和意志皮質，各種形式的跑步是體育課中的重要項目，但若按照傳統模式，讓學生單純而機械地去進行重復訓練，則很容易引起學生的反感和抵觸，甚至是厭倦和恐懼，尤其要考慮到，現在的孩子往往都比較嬌生慣養，大量重復性的訓練有可能會適得其反，以至于不僅達不到應有的訓練效果，還有可能損害學生的身心健康與發展。針對這種情況，筆者采取的是追逐游戲、越野跑、接力跑競賽等趣味性較強的運動形式，以訓練學生中長跑技能，這樣寓教于樂，就容易產生良好效果。再比如身體素質訓練，筆者通常采取動作難度小而負荷相對較大，其具有游戲性質的運動方式來代替傳統的程式化訓練，如“蛙跳接力”“雙人蹲跳”等游戲形式，可有效提升練習者的腿部力量；“推小車”、“平衡角力”、“推人出圈”等游戲形式，對于學生上肢力量的發展則有顯著功效。總之，教師要針對訓練目的和具體目標，采取恰當的游戲形式，使其成為教學活動的基本載體，并合理安排運動量，實踐證明效果是比較顯著的。

三、課前做好防范工作，消除隱患

對于小學體育而言，規避與應對安全問題很關鍵的一方面是預防，即防患于未然，將安全問題消除在發生之前。常言道“千里之堤潰于蟻穴”，通過防微杜漸消除隱患是十分重要的。小學生普遍安全意識不夠，又比較自由而隨性，這就要求教師在每次課前都要全面細致地做好防范工作，具體來說主要包括以下幾個方面：

首先是學生的身體狀況和精神狀態。要進行體育活動，保持正常而良好的這是最基本的前提。教師應在課前與體育委員、值日組長等相關人員細加溝通從而全面了解，哪些學生需要減少活動量，哪些學生應當見習，對這些情況做到心中有數，在據此展開教學活動。其次確保場地和運動器材的安全度。體育活動多數在戶外進行，場地和運動器材的安全度自然十分重要。每次課前，教師應全面而細致此檢查課上所需的場地和器材是否存在安全隱患，比如說冬季雨雪天氣后，一定要檢查是否適合學生正常使用。再次，學生的鞋服也是需要注意的方面，課前教師要檢查學生所穿的衣服和鞋子是否適合運動，雖然一般情況下，體育課前學生會在教師的提示或強調換上適合于運動的鞋服，但不排除有些學生忘記或是故意展現“個性”而不遵師囑。總之，只有全面細致地做好防范工作，才能將安全風險降到最低。

綜上，本文簡要探討了小學體育課堂的三點有效性教學策略，即合理增進教學革新，提高效率；適當引入游戲教學，寓教于樂；課前做好防范工作，消除隱患。在平時的教學實踐中，一線教師應積極探索和總結有效的教學策略，以不斷提升體育課堂教學的有效性，促進學生更好發展。