高職院校武術教學的現狀與對策

黃斌 江西工業貿易職業技術學院

武術文化是我國歷史的見證，對于我國傳統文化的繼承和弘揚有著非常關鍵的作用。高職院校作為我國高等教育的關鍵構成之一，能夠為社會的發展提供更多的技術型人才作為支持。但是，和其他高等教育進行對比，可以發現高等院校人文素質教育還存在著一些問題，這從某種角度來說，限制了學生的發展。為此，在進行教學的過程中必須要重視武術教育，并在其中提升學生的人文素養，為學生的全面發展提供支持。

一、高職院校武術教學現狀

隨著技術水平的提升，人們對于知識進行搜集、獲取的難度降低，這在一定程度上增加了進行教學的難度。近些年來，高等院校較為重視武術教學的引入工作，并取得了一定的成績，但是仍然存在著一些問題：

第一，學生并沒有認識到武術教育的重要作用。在進行教學的過程中，通過和學生的溝通可以發現大部分高職院校并沒有意識到武術以及武術文化的重要作用，對于武術文化的關注比較少。在進行學習的過程中，會找一些借口，來避免武術學習。雖然和網絡游戲進行對比，武術文化的吸引力比較低，但是高職院校的教師也應該采取措施，使其更具有魅力，吸引更多學生的加入[1]。

第二，教師的專業水平比較低。高職院校的武術教師在進行教學的過程中存在著一些問題，比如說年齡比較大，武術能力比較低，在教學的過程中沒有足夠的能力對于學生進行教育，導致學生在學習的過程中難以集中注意力，專注的進行學習。

第三，所制定的管理制度并不完善。制度管理在教育教學中有著非常關鍵的作用，特別是高職院校在進行體育教學的過程中，制度是不容忽視的。但是，從高職院校所進行的武術課來看，可以發現大部分高職院校都將武術課程作為選修，并不是非常的關注，并且由于學校的管理不當，很可能導致學生在上課的過程中出現問題，為此在進行高職院校武術教學時，必須要完善相關的制度。

二、提升高職院校武術教學水平的對策

（一）豐富武術教學內容

從當前的情況來進行分析，將武術引入到課堂教學之中，就必須要對于其中的內容進行多樣化處理。根據教學實踐分析，可以發現如果重復開展單調的武術教學，很可能會導致學生對于武術學習失去興趣，學習較為被動，效果并不理想。因此，教師在進行高職院校武術教學時，應該豐富教學內容，使學生對于武術課程以及武術文化產生興趣，更加積極地參與到學習之中，提升自主學習能力[2]。

（二）提升教師的專業能力

武術教學和其他運動教學存在著一些差異，需要教師有較強的專業能力，引導教學的開展。為此，學校有關部門應該做好工作，對于教師進行培訓，提升教師的武術知識和素養。在這個過程中，學校相關部門需要對于無數資源進行合理的分配，并吸引更多外界優秀人才加入，提升武術教師團隊的整體水平。

（三）運用信息化技術進行管理

不論武術課程，在高職院校是屬于必修類還是選修類課程，學校有關部門都必須要做好相關的管理工作。 因此，在對于學生的武術學習進行管理的過程中，教師應該對于教學思維和教學觀念進行創新，運用現代化的信息技術動態的進行管理，了解學生的參與情況，并對于學生進行適當的懲處。比如說，可以將管理系統和微信相關聯，如果學生出現遲到或者是曠課，就及時的告知給學生以及相關管理部門，使學生了解自己需要承擔的后果，這能夠有效的提升管理效果。

（四）對于教材進行規范

從當前的情況來進行分析，可以發現高職院校武術教學所使用的教材是將武術的基本功以及初級長拳、較為簡單的太極拳等作為主要內容的，并不能滿足學生武術學習的現實需要，教學很難達成預期目標。為此，在制定教材時，應該增加不同類型的武術內容，并根據學生的現實情況，安排學生進行鍛煉，提升學生的身體素養[3]。在這個過程中，還可以添加一些對抗性的武術內容，這能夠使學生了解如何運用武術保護自己，提升學生任勞任怨、艱苦奮斗的精神，在提升學生身體素質的同時，增強學生的精神修養和心理承受能力，使高職院校學生各方面的能力得到提升。

三、總結

在高職院校中開展武術教學，能夠對于我國的傳統文化進行傳承，提升當代高職學生的身體素養，對于學生的發展有著非常關鍵的作用。因此，高職院校應該認識到武術教學的重要作用，合理的對于現有的資源進行應用，提升武術教學的效果，使高職院校武術教學發揮最大化的作用，推動學生的發展。