關于分層教學法在高職排球教學中的應用

曾秋紅 江西工業貿易職業技術學院

在當下新課改的形勢下，傳統的教學觀念和教學模式已經不能符合當下社會發展的需要以及教學大綱的基本要求，并且對于學生的學習和成長產生了一定的影響。為了改變當下教學局面，作為老師需要摒棄傳統的教學理念，積極轉變教學觀念，根據當下教學形勢以及教學硬件，有針對性地搜集一些有價值的教學素材，為學生建立良好的學習環境，而且要激發學生學習的興趣和主動性，而在高職排球教學中應用分層教學法可以達到這個教學目的。

一、分層教學法的應用標準

（一）生本標準

在排球教學工作中，傳統的教學觀念和教學模式影響了排球教學工作的質量，進而造成了學生的學習氣氛并不理想，降低了學生的學習主動性和熱情，最終影響了高職排球教學質量。而在新課改的形勢背景下應該改變教學模式，因此需要將學生作為教學主體，實施生本教學觀念，讓學生積極主動地學習，并讓學生在學習過程中發揮自身主觀能動性，發揮想象和創意，進而可以激發學生的學習熱情，挖掘學生的潛質，這樣學生的學習質量才能得到提高，有利于培養學生的身心素質[1]。

因此，在高職排球教學中應用分層教學法需要以教學觀念作為主要教學標準，創造機會讓學生在高職排球學習中發揮自己的作用，展現自己的能力，并且還要讓學生在排球學習中發揮良好的創造力，這樣才能夠讓學生養成良好的學習習慣，掌握正確的學習方法和技巧，有利于分層教學法的應用。

（二）教學氣氛原則

在當下高職排球教學工作中，為了能夠有效地應用分層教學法，并提高分層教學法的應用效果，那么就需要體育老師營造良好的教學氣氛。學生只有在良好的學習氣氛的前提下應用科學有效的學習方法，并且和老師、同學之間能夠進行深入的溝通和交流，這樣才可以產生對于排球學習的興趣和積極性，進而積極主動地參與到排球的學習中，有利于老師教學方案和策略的落實，同時也可以讓學生在學習過程中發揮想象和創意，并表達自己的想法和建議，而且學生還可以積極地配合老師的教學工作。所以需要根據學生的學習方法和學習習慣為學生營造良好的教學氣氛，在輕松愉快的教學氣氛中學生才可以展現自己的優勢，才可以盡最大的努力去學習[2]。

二、分層教學法在高職排球教學中應用具體測量

（一）深入掌握學生的需求

當下階段，為了能夠有效地應用分層教學法輔助高職排球教學工作的開展和實施，那么作為老師需要摒棄傳統的教學觀念，引進先進的教學理念和教學方法，這樣才能更好掌握學生的實際情況，認識到教學的目的和學生的學習目標。而且在學生學習的過程中還需要和學生進行深入的溝通和交流，掌握學生的需求，因此應該根據學生的實際情況和學習能力實施分組教學模式，并且要針對不同的學習小組設定不同的目標，以能夠輔助學生提升學習能力和學習效果，進而可以為現代高職排球教學工作提供有利條件。

（二）全面掌握具體教學內容

一般而言，在高職排球教學中，教學的質量在一定程度上關系到分層教學法應用的情況，并且會影響學生的學習效果。所以為了能夠加強提升高職排球教學質量，作為體育老師需要根據排球教學大綱的要求以及教學內容，針對不同學習能力以及學習方式的學生分為不同的學習小組，在這個過程中需要掌握學生的實際情況和學習中產生的問題，這樣有針對性、有目的地指導和培訓，進而保障在一定程度上提升學生對于培訓學習的認識，而且還可以讓學生掌握排球技術，最終有效地提升高職體育排球教學效果[3]。

（三）重視排球教學評估

在高職學校開展排球教學工作的過程中，作為老師還應該重視排球教學評估工作的實施，這樣就能夠掌握分層教學的作用和意義，進而可以提升高職排球教學質量。為了達到這個目的，體育老師應該應用先進的教學技術和多媒體設備，針對教學情況進行全面的監督，而且老師還要根據學生的學習情況開展測驗工作，這樣就能掌握學生的學習情況和學習質量，并針對學生的學習以及測驗的結果進行綜合分析，并要實施教學評估工作，從而為下一步的教學工作提供有利條件，提供參考依據。

三、結語

總而言之，分層教學法在高職排球教學中的應用是很關鍵和重要的，在社會快速發展的形勢背景下，排球教學觀念和教學方式已經滿足不了教學的基本要求，因此為了改變這種教學局面，那么就需要靈活有效地應用分層教學法實施教育工作，以提高排球教學質量，提升學生的身心素質能力水平，最終培養并提高學生的綜合素質。